Skala: Intrinsische Motivation

KonstruktzuordnungPolitische und soziale Einstellungen und Verhaltensweisen

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieSoziale und Selbstkompetenzen

UrsprungÜbernommene Skala

QuelleBuhl, Monika: Wettbewerb Förderprogramm Demokratisch Handeln [Angabe aus dem Skalenhandbuch Demokratie lernen und leben (Eingangsbefragung) übernommen] ,

ZitationDiedrich, M.; Abs, H. J.; Klieme, E. (2012). Intrinsische Motivation - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Evaluation des BLK-Modellprogramms "Demokratie lernen und leben" - Fragebogenerhebung Eingangsbefragung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2004. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/7:12:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2004

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items3

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.47	3.27	0.52	6665

Einleitender TextEs gibt viele verschiedene Gründe, irgendwo aktiv zu sein. Egal ob du nun selbst aktiv bist oder nicht, wie wichtig sind oder wären die folgenden Gründe für dich?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Dass es mir Spaß macht.	3.64	0.64	0.29
Dass ich neue Freundinnen und Freunde kennen lerne.	3.00	0.81	0.28
Dass ich meine besonderen Fähigkeiten einbringen kann.	3.18	0.76	0.30

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	gar nicht wichtig
2	nicht so wichtig
3	ziemlich wichtig
4	sehr wichtig

StudieEvaluation des BLK-Modellprogramms "Demokratie lernen und leben"

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Eingangsbefragung