Skala: Schulbezogene Hilflosigkeit

KonstruktzuordnungLern- und leistungsbezogene Einstellungen

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieEinstellungen gegenüber der Schule

UrsprungWeiterentwicklung

basierend aufSchwarzer, R. & Jerusalem, M. (Hrsg.) (1999). Skalen zur Erfassung von Lehrer- und Schülermerkmalen. Berlin: Freie Universität.

Schwarzer, Ralf (Hrsg.); u.a.: Skalen zur Erfassung von Lehrer- und Schülermerkmalen. Dokumentation der psychometrischen Verfahren im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs Selbstwirksame Schulen. - Berlin: Freie Univ. (1999), 101 S. - ISBN: 3-00-003708-X

ZitationDarge, K.; König, J.; Schreiber, M. (2020). Schulbezogene Hilflosigkeit - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Komm Mit - Fördern statt Sitzenbleiben - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2009. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/406:277:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2009

Anzahl Items2

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.61	1.86	0.71	6013

Einleitender TextWenn du ganz allgemein an Schule und Unterricht denkst: Was trifft auf dich zu?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Auch wenn ich genau weiß, wann wir eine Arbeit schreiben, weiß ich nicht, wie ich eine gute Note erreichen soll.	2.10	0.90	0.44
Es lohnt sich nicht, für eine Klassenarbeit zu üben, da ich sie doch verhaue.	1.60	0.80	0.44

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	nein - trifft überhaupt nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft eher zu
4	ja - trifft voll und ganz zu

StudieKomm Mit - Fördern statt Sitzenbleiben

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Komm Mit - Fördern statt Sitzenbleiben