Skala: Kooperatives Lernen („cooperative learning“)

KonstruktzuordnungLern- und Arbeitsverhalten

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie--

UrsprungEigenentwicklung

ZitationRamm, G.; Prenzel, M.; Baumert, J.; Blum, W.; Lehmann, R.; Leutner, D.; Neubrand, M.; Pekrun, R.; Rolff, H.-G.; Rost, J.; Schiefele, U. (2012). Kooperatives Lernen („cooperative learning“) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2003) - Fragebogenerhebung (PISA-I) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/15:287:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2003

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items5

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.77	13.50	3.16	4277

Einleitender TextWie stehst du zu deinem Mathematikunterricht? Gib bitte an, wie sehr du den folgenden Aussagen zustimmst.

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
In Mathematik arbeite ich gerne in Gruppen mit Mitschülerinnen und Mitschülern zusammen. (umgepolt)	2.86	0.89	0.59
In Mathematik finde ich es nützlich, die Ideen von allen zusammenzubringen, wenn man an einem Projekt arbeitet. (umgepolt)	2.76	0.86	0.47
In Mathematik leiste ich die beste Arbeit, wenn ich mit anderen Schülerinnen und Schülern zusammenarbeite. (umgepolt)	2.45	0.87	0.59
In Mathematik helfe ich anderen gerne dabei, in einer Gruppe gute Arbeit zu leisten. (umgepolt)	2.82	0.86	0.47
In Mathematik lerne ich am meisten, wenn ich mit anderen Schülerinnen und Schülern zusammenarbeite. (umgepolt)	2.61	0.91	0.59

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimmt ganz genau
2	stimmt eher
3	stimmt eher nicht
4	stimmt überhaupt nicht

StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2003)

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): PISA-I