Skala: Lernunterstützung (Schülerangaben)
KonstruktzuordnungHäusliche Lernunterstützung
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieEinstellung der Familie zu Mathematik
UrsprungÜbernommene Skala
QuellePekrun, Reinhard / Jullien, Simone / Lichtenfeld, Stephanie / Frenzel, Anne C / Götz, Thomas / vom Hofe, Rudolf / Blum, Werner: Skalenhandbuch PALMA 4. Messzeitpunkt (8. Klassenstufe) , München: Universität, Institut für Pädagogische Psychologie 2005
Wild, Elke / Remy, Katharina / Gerber, Judith / Webler-Pijahn, Katharina / Rammert, Monika / Jonas, M.: Skalendokumentation des Projekts „Die Förderung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation in Elternhaus und Schule“ Messzeitpunkt 1 [Unveröffentlichtes Manuskript] , Bielefeld: Universität 2001
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
FachspezifischMathematik
ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum2003
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items4
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.88 | 11.22 | 3.59 | 1860 |
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Wenn ich in Mathematik nicht mehr weiter weiß, helfen mir meine Eltern. | 3.02 | 0.99 | 0.81 |
| Wenn ich in einer Mathematikprüfung etwas nicht verstanden habe, kann ich meine Eltern um Rat fragen. | 2.93 | 1.02 | 0.81 |
| Wenn ich bei meinen Mathematikhausaufgaben Fehler gemacht habe, erklären mir meine Eltern, was ich falsch gemacht habe. | 2.69 | 1.06 | 0.80 |
| Wenn ich in Mathematik eine schlechte Note bekommen habe, sprechen meine Eltern mit mir die Mathematikarbeit noch einmal durch, damit ich die Fehler nicht mehr mache. | 2.59 | 1.09 | 0.59 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft nicht zu |
| 2 | trifft eher nicht zu |
| 3 | trifft eher zu |
| 4 | trifft zu |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2003)