Skala: Normative Leistungserwartung (Schülerangaben)
KonstruktzuordnungElterliche Bildungsaspiration
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieEinstellung der Familie zu Mathematik
UrsprungÜbernommene Skala
QuellePekrun, Reinhard / Jullien, Simone / Lichtenfeld, Stephanie / Frenzel, Anne C / Götz, Thomas / vom Hofe, Rudolf / Blum, Werner: Skalenhandbuch PALMA 4. Messzeitpunkt (8. Klassenstufe) , München: Universität, Institut für Pädagogische Psychologie 2005
ZitationRamm, G.; Prenzel, M.; Baumert, J.; Blum, W.; Lehmann, R.; Leutner, D.; Neubrand, M.; Pekrun, R.; Rolff, H.-G.; Rost, J.; Schiefele, U. (2012). Normative Leistungserwartung (Schülerangaben) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2003) - Fragebogenerhebung (PISA-I) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/15:287:1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum2003
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items1
Einleitender TextWie verhalten sich deine Eltern dir gegenüber in Bezug auf das Fach Mathematik?
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Meine Eltern möchten, dass ich folgende Note in Mathematik erreiche: |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | Note 1 |
| 2 | Note 2 |
| 3 | Note 3 |
| 4 | Note 4 |
| 5 | Note 5 |
| 6 | Note 6 |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2003)