Skala: Klassenmanagement (Schulebene)
KonstruktzuordnungOrganisation des Lehrbetriebs, Maßnahmen der Qualitätsentwicklung
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieNutzung von Lernzeit
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleScheerens, Jaap; Bosker, Roel J.: The foundations of educational effectiveness. - Oxford: Pergamon (1997), VIII, 347 S. - ISBN: 0-08-042769-3
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte
Erhebungszeitraum2003
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items3
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.71 | 8.87 | 1.85 | 1799 |
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| An unserer Schule wird sehr darauf geachtet, dass der Unterricht pünktlich beginnt. | 3.32 | 0.75 | 0.55 |
| Für uns ist es wichtig, so viel Arbeitszeit wie möglich zu gewinnen. | 3.19 | 0.71 | 0.63 |
| Wir entwickeln bessere Zeitabläufe, um die Arbeitszeit zu optimieren. | 2.36 | 0.87 | 0.42 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft nicht zu |
| 2 | trifft eher nicht zu |
| 3 | trifft eher zu |
| 4 | trifft zu |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2003)