Skala: Qualität der Lernmotivation: Introjizierte/Identifizierte Motiviertheit in Physik
KonstruktzuordnungLern- und leistungsbezogene Einstellungen
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieUnterrichtskonzept
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleSeidel, Tina (Hrsg.); Prenzel, Manfred (Hrsg.); Kobarg, Mareike (Hrsg.): How to run a video study. Technical report of the IPN Video Study. - Münster u.a.: Waxmann (2005), 281 S. - ISBN: 3-8309-1569-1; 978-3-8309-1569-0
ZitationFrey, A.; Taskinen, P.; Schütte, K.; Prenzel, M.; Artelt, C.; Baumert, J.; Blum, W.; Hammann, M.; Klieme, E.; Pekrun, R. (2016). Qualität der Lernmotivation: Introjizierte/Identifizierte Motiviertheit in Physik - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2006) - Fragebogenerhebung (PISA 2006) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/51:288:1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum2006
AnmerkungAdaptation durch das IPN. Aus den Items wurden weitere Indizes gebildet
(s. Kapitel "Qualität der Lernmotivation: Introjizierte Motiviertheit in Physik" und "Qualität der Lernmotivation: Identifizierte Motiviertheit in Physik").
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items6
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.86 | 2.40 | 0.70 | 4891 |
Einleitender Text(Bitte in jeder Zeile nur ein Kästchen ankreuzen.)
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Im Unterricht in Physik … | |||
| arbeite ich mit, weil ich es immer so mache. | -- | -- | 0.55 |
| strenge ich mich an, weil ich gerne alles richtig mache. | -- | -- | 0.66 |
| beteilige ich mich, weil es sich so für eine Schülerin/einen Schüler gehört. | -- | -- | 0.58 |
| arbeite ich mit, weil ich die Inhalte später bestimmt gebrauchen kann. | -- | -- | 0.73 |
| sind mir die Inhalte wichtig, weil sie auch für viele Dinge im Alltag sinnvoll sind. | -- | -- | 0.67 |
| arbeite ich mit, damit ich mich später in diesem Fach auskenne. | -- | -- | 0.68 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | fast immer |
| 2 | oft |
| 3 | manchmal |
| 4 | nie |
| 7 | nicht bearbeitbar |
| 8 | nicht gültig |
| 9 | nicht bearbeitet |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2006)