Skala: Wahrgenommene Kompetenzerweiterungen in Innovation
KonstruktzuordnungBerufsfachlich (Wissen und Kompetenz)
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieWahrgenommene Kompetenzerweiterungen
UrsprungEigenentwicklung
ZitationFischer-Schöneborn, S.; Ehmke, T. (2026). Wahrgenommene Kompetenzerweiterungen in Innovation [Fragebogenskala: Version 2.0]. In: Theorie-Praxis-Vernetzung in der Lehrkräftebildung - Fragebogenerhebung: Befragung der Entwicklungsteams zu Research-Practice Partnerships (ZZL-Netzwerk) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung Mai 2021-Juni 2021. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1247-428-0
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeAkteursgruppe - Wissenschaft, Schule, Lehramtsstudium
ErhebungszeitraumMai 2021 - Juni 2021
AnmerkungDie Erhebung richtete sich an unterschiedliche Akteursgruppen des ZZL-Netzwerks, die folgende Skala wurde von allen teilnehmenden Akteursgruppen bearbeitet.
Veröffentlichungsdatum09.01.2026
Anzahl Items5
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.75 | 1.52 | 0.66 | 78 |
Einleitender TextWenn Sie nun an Ihre eigene Entwicklung und Ihre Kompetenzen denken, welche (Aus-)Wirkungen haben sich aus Ihrer Sicht durch Ihre Mitarbeit im Entwicklungsteam bisher persönlich für Sie ergeben?
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Durch die Arbeit im Entwicklungsteam ... |
| … nutze ich vermehrt Erkenntnisse der Schul-, Unterrichts- und Bildungsforschung für meine eigene berufliche Tätigkeit/mein Studium und wende sie an. |
| … ist meine aktiv- gestaltende Mitarbeit an schulischen Innovationsprozessen größer geworden. |
| …kann ich ein Evaluationsdesign für ein konkretes schulisches Problem besser bewerten. |
| … kann ich Ergebnisse der Zusammenarbeit im Lehrberuf besser bewerten. |
| … kann ich ein vorgegebenes Evaluationsinstrument (Interview, Fragebogen, Beobachtung) für ein konkretes schulisches Problem besser anwenden. |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 0 | trifft gar nicht zu |
| 1 | trifft eher nicht zu |
| 2 | trifft eher zu |
| 3 | trifft voll zu |
StudieZZL-Netzwerk - Theorie-Praxis-Vernetzung in der Lehrkräftebildung