Skala: Beruflicher Aufstieg
KonstruktzuordnungMotivation und Anstrengungsbereitschaft
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieTeilnahmemotivation
UrsprungEigenentwicklung
ZitationFischer-Schöneborn, S.; Ehmke, T. (2026). Beruflicher Aufstieg [Fragebogenskala: Version 2.0]. In: Theorie-Praxis-Vernetzung in der Lehrkräftebildung - Fragebogenerhebung: Befragung der Entwicklungsteams zu Research-Practice Partnerships (ZZL-Netzwerk) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung Mai 2021-Juni 2021. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1247-428-0
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeAkteursgruppe - Schule
ErhebungszeitraumMai 2021 - Juni 2021
AnmerkungIm Folgenden werden Gründe für die Teilnahme an der Entwicklungsteamarbeit genannt.
Die Erhebung richtete sich an unterschiedliche Akteursgruppen des ZZL-Netzwerks. Die Akteursgruppen "Lehramtstudium" und "Bildungsnahe außerschulische Einrichtung" wurden von der Berechnung der Skalenkennwerte ausgeschlossen, die Akteursgruppe "Wissenschaft" nicht befragt.
Veröffentlichungsdatum09.01.2026
Anzahl Items3
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.92 | 0.65 | 0.67 | 60 |
Einleitender TextIn welchem Maß stimmen Sie den Aussagen zu?
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Ich beteilige mich an der Entwicklungsteamarbeit … |
| … um mich perspektivisch für eine Leitungsfunktion zu qualifizieren (bspw. Schulleiter*in, Studienseminarleiter*in, Leiter*in in einer Einrichtung o.Ä.) |
| … um mich für eine Funktionsstelle zu qualifizieren (bspw. an Schule/Studienseminar o.ä.). |
| … da mir die Teilnahme den beruflichen Aufstieg ermöglicht. |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft völlig zu |
| 2 | trifft eher zu |
| 3 | trifft eher nicht zu |
| 4 | trifft gar nicht zu |
StudieZZL-Netzwerk - Theorie-Praxis-Vernetzung in der Lehrkräftebildung