Skala: Forschungsinformierter Modus der Ko-Konstruktion
KonstruktzuordnungArbeitsklima
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieModi der Ko-Konstruktion
UrsprungEigenentwicklung
ZitationFischer-Schöneborn, S.; Ehmke, T. (2026). Forschungsinformierter Modus der Ko-Konstruktion [Fragebogenskala: Version 2.0]. In: Theorie-Praxis-Vernetzung in der Lehrkräftebildung - Fragebogenerhebung: Befragung der Entwicklungsteams zu Research-Practice Partnerships (ZZL-Netzwerk) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung Mai 2021-Juni 2021. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1247-428-0
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeAkteursgruppe - Wissenschaft, Schule, Lehramtsstudium
ErhebungszeitraumMai 2021 - Juni 2021
AnmerkungIm Rahmen der Erhebung wurden verschiedene Modi des Entwicklungsteams zur gemeinsamen Wissenskonstruktion untersucht um zu erfassen, wie im Entwicklungsteam mit Erfahrungen, Informationen und Wissen umgegangen wird und wie dieses möglicherweise alleine oder im Team angeeignet werden.
Die Erhebung richtete sich an unterschiedliche Akteursgruppen des ZZL-Netzwerks, die folgende Skala wurde von allen teilnehmenden Akteurgruppen bearbeitet.
Veröffentlichungsdatum12.01.2026
Anzahl Items4
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.63 | 1.75 | 0.59 | 78 |
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Ich lese thematisch passende wissenschaftliche Literatur, um mich auf die Entwicklungsteamtreffen vorzubereiten. |
| In die Diskussionen im Entwicklungsteam bringe ich mich mit meinem Wissen über thematisch relevante Forschungsbefunde. |
| Ich nehme gemeinsam mit dem Entwicklungsteam an Konferenzen, Vorlesungen, Workshops etc. teil. |
| Unsere gemeinsame Konzeptentwicklung stützt sich auf aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse (bspw. aus Publikationen). |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft völlig zu |
| 2 | trifft eher zu |
| 3 | trifft eher nicht zu |
| 4 | trifft gar nicht zu |
StudieZZL-Netzwerk - Theorie-Praxis-Vernetzung in der Lehrkräftebildung