Skala: Schule - Anonymität

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieWahrnehmung der schulischen Umwelt - Schulklima

UrsprungEigenentwicklung

ZitationFend, H.; Prester, H.-G. (2014). Schule - Anonymität - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Entwicklung im Jugendalter - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1979-1983. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/43:47:1

Theoretischer HintergrundDie Skala "Anonymität" ist ursprünglich aus dem Bemühen heraus entwickelt worden, um Hypothesen über die sozialen Auswirkungen großer Schule mit hohen Schülerzahlen zu testen (vgl. BARKER & GUMP 1964). Das subjektive Gefühl des Schülers, ein unbeachtetes Rädchen in einer anonymen Organisation zu sein, in der es wenig oder unzureichende Hilfe, Unterstützung und Orientierung aus der sozialen Umwelt gibt, steht daher inhaltlich im Vordergrund der Messung. Im Verlaufe mehrerer Untersuchungen hat sich jedoch gezeigt, daß Verhältnisse dieser Art nicht nur für "overmanned settings" charakteristisch sind. Vielmehr scheint die Skala ganz allgemein sensibel zu sein für Unterschiede in der Qualität sozialer Verhältnisse zwischen Schulen jeglichen Typs. Aus der individuellen Perspektive ist hier insbesondere die wahrgenommene Abwesenheit sozialer Stützsysteme in der Schule von Bedeutung .

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum1979 - 1983

AnmerkungDer Mittelwert und die Standardabweichung der Skalenkennwerte wurden hier mit dem Faktor 10 multipliziert, um den technisch bedingten Rundungsfehler zu umgehen.

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items4

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.66	10.36	2.47	1550

Einleitender TextEs geht um Deine Lehrer und um Deine Mitschüler! Überlege Dir bei jedem Satz, ob er zutrifft oder nicht! Du hast bei jedem Satz 5 Antwortmöglichkeiten!

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
An dieser Schule muß sich jeder allein durchkämpfen; auf Unterstützung kann er wenig rechnen.	2.48	0.86	0.46
Wenn man hier Probleme hat, findet man niemanden, der sich um einen kümmert.	2.48	0.86	0.46
In unserer Schule geht man unbeachtet in der großen Schülerzahl unter.	2.66	0.85	0.47
Man hat oft das Gefühl, daß keiner mehr einen Überblick hat, was in der Schule eigentlich läuft.	2.74	0.88	0.39

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimmt gar nicht
2	stimmt wenig
3	teils teils
4	stimmt ziemlich
5	stimmt völlig

StudieEntwicklung im Jugendalter

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Entwicklung im Jugendalter