Skala: Störneigung

KonstruktzuordnungLernklima, Effektive Zeitnutzung / Disziplin im Unterricht

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieKlassenklima Sekundarstufe 1

UrsprungÜbernommene Skala

QuelleFend, Helmut / Specht, Werner: Erziehungsumwelten. Bericht aus dem Projekt "Entwicklung im Jugendalter" , Konstanz: Universität Konstanz, Sozialwissenschaftliche Fakultät. 1986

Qualität in Schulen (Q.I.S.) Fragebogen „Wie gut ist unsere Schule“ , Wien: Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten 1999

Zitationsiehe Quelle

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2011

AnmerkungDie Items "hören viele im Unterricht nicht zu und schwätzen." und "lassen sich die meisten leicht anstecken, wenn einige von uns im Unterricht Unsinn machen." sind Eigenentwicklungen

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items5

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.69	3.11	0.57	379

Einleitender TextKreuze bitte an, was deiner Meinung am nächsten kommt.

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
In meiner Klasse ...
...stören einige immer wieder den Unterricht, obwohl die anderen mitarbeiten möchten.	3.31	0.80	0.32
...stören wir manchmal absichtlich den Unterricht.	2.84	0.96	0.38

...hören viele im Unterricht nicht zu und schwätzen.	3.17	0.82	0.54
In meiner Klasse ...
...lassen sich die meisten leicht anstecken, wenn einige von unsim Unterricht Unsinn machen.	3.12	0.81	0.53
...dauert es zu Beginn der Stunde lange, bis die Schülerinnen und Schüler ruihg werden und zu arbeiten beginnen.	3.15	0.85	0.49

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimmt gar nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudieHessischer Referenzrahmen Schulqualität

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion)