Skala: Lern- u. Leistungsbereitschaft

KonstruktzuordnungLernklima

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie--

UrsprungÜbernommene Skala

QuelleQualität in Schulen (Q.I.S.) Fragebogen „Wie gut ist unsere Schule“ , Wien: Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten 1999

Bessoth, Richard: Erziehungs-Diagnose-Instrument (EDI) , Universität Koblenz-Landau 1999

Eder, Ferdinand / Mayr, Johannes: Linzer Fragebogen zum Schul- und Klassenklima für die 4. bis 8. Klassenstufe (LFSK 4-8) , Göttingen: Hogrefe 2000

Zitationsiehe Quelle

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeLehrkräfte Sekundarstufe II

Erhebungszeitraum2011

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items8

Items der Skala

Item-Formulierung
In der Lerngruppe ...
...lernen die meisten gerne.
...ist es allen wichtig, gute Leistungen zu erbringen.
beschäftigen sich Schüler/innen auch in den Pausen noch mit unterrichtlichen Themen.
strengen sich fast alle an, um möglichst viel zu lernen.
...ist es leicht, Freiwillige zu finden, wenn zusätzliche Aufgaben zu erledigen sind.
...leisten die Schülerinnen und Schüler gute Arbeit, weil sie selbst zufrieden sein möchten.
...wird an den gestellten Aufgaben gearbeitet, auch wenn keine Lehrkraft anwesend ist.
...kümmern sich die Schülerinnen und Schüler eigenständig um zusätzliche Materialien (z. B. Internetrecherche) für den Unterricht.

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimmt gar nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudieHessischer Referenzrahmen Schulqualität

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion)