Skala: Angebotsnutzung (Englischunterricht)

KonstruktzuordnungLern- und leistungsbezogene Einstellungen

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieFächerbezogene Skalen der Angebotsnutzung, des Wohlfühlens im Unterricht und der Zeitverschwendung

UrsprungEigenentwicklung

ZitationFend, H.; Helmke, A.; Steffens, U. (2014). Angebotsnutzung (Englischunterricht) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen - Fragebogenerhebung Vergleichsuntersuchung zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystems - Gesamtschulen: 9. Klassen (FEND-Studie) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1978. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/55:67:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum- 1978

AnmerkungÜber die Polung der Items ist nichts bekannt.

Im Originalfragebogen sind die beiden gegensätzlichen Aussagen jeweils übereinander angeordnet.
Bezogen auf die Antwortmöglichkeiten entspricht die zuerst aufgeführte Aussage dem "oberen Satz"
und die zweitgenannte Aussage dem "unteren Satz".

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items7

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.78	--	--	403

Einleitender TextIm folgenden findest Du immer zwei gegensätzliche Aussagen über Dich und den Englischunterricht. Du sollst Dir jedesmal überlegen, welcher der beiden Sätze Deiner Meinung nach eher richtig ist und dann das Kästchen ankreuzen, das Deiner Meinung am ehesten entspricht.

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Ich selbst ...
... folge dem Englischunterricht sehr aufmerksam. \| ... bin im Englischunterricht unaufmerksam.	2.78	1.16	0.60
... frage sofort den Englischlehrer, wenn ich etwas nicht verstanden habe. \| ... bleibe lieber ruhig und hoffe, daß der Lehrer die Aufgabe noch einmal erklärt.	2.79	1.28	0.45
... trödle selten bei den Hausaufgaben in Englisch. \| ... trödle oft bei den Hausaufgaben in Englisch.	2.49	1.32	0.37
... melde mich häufig im Englisch-Unterricht. \| ... melde mich selten im Englisch-Unterricht.	2.71	1.23	0.68
... habe Schwierigkeiten, mich auf den Englisch-Unterricht zu konzentrieren. \| ... habe keine Schwierigkeiten, mich auf den Englisch-Unterricht zu konzentrieren.	3.31	1.36	0.54
... weiß im Englisch-Unterricht immer genau, was ich machen muß. \| ... weiß im Englisch-Unterricht häufig nicht, was ich machen muß.	2.72	1.16	0.62
... kenne meine Schwächen im Fach Englisch und weiß genau, wo ich mich mehr und wo ich mich weniger anstrengen muß. \| ... bin mir häufig nicht ganz sicher, ob ich eine Aufgabe lösen kann oder nicht.	2.13	1.15	0.29

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	Der obere Satz ist genau richtig
2	Der obere Satz ist eher richtig als der untere
3	Meine Meinung liegt zwischen beiden Sätzen
4	Der untere Satz ist eher richtig als der obere
5	Der untere Satz ist genau richtig

StudieFend-Studie - Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Vergleichsuntersuchung zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystems - Traditionelles Schulsystem: 9. Klassen (FEND-Studie)