Skala: Präferenz leistungsstarker Schüler (Alternative B/C)
KonstruktzuordnungProfessionelles Selbstverständnis
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudiekeine Zuordnung
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleProjekt Vergleichsuntersuchung: Lehrerbefragung FB - Heft 2 , Konstanz: Universität Konstanz. Zentrum I - Bildungsforschung 1978
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte
Erhebungszeitraum1977
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items6
Einleitender TextWenn Sie bei Frage 104 ( Skala: <a href="/search/show/instrument/6032_93" alt="Link zur Filterskala „Persönliche Präferenz leistungsschwacher/-starker Schüler" title="" >Persönliche Präferenz leistungsschwacher/-starker Schüler</a> ) mit Alternative B oder C (B: durchschnittlichen Schülern; C: überdurchschnittlichen Schülern) geantwortet haben, geben Sie bitte bei der folgenden Frage an, warum Sie selbst nicht gern leistungsschwächere Schüler unterrichten.
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Ich selbst oder andere unterrichten leistungsschwächere Schüler nicht gern, weil ... |
| ... sie mehr fachlich orientiert sind. |
| ... nicht genügend geeignetes Arbeitsmaterial und/oder nicht genügend geeignete Methoden zur Verfügung stehen. |
| ... zu viel Geduld und Ausdauer beim Unterrichten erforderlich ist. |
| ... zu wenig Unterrichtserfolge sichtbar werden. |
| ... das von Kollegen zu wenig anerkannt wird. |
| ... man für den Unterricht mit leistungsschwachen Schülern zu wenig ausgebildet ist. |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 0 | trifft überhaupt nicht zu |
| 1 | - |
| 2 | - |
| 3 | - |
| 4 | tifft in starkem Maße zu |
Übergeordente SkalaPersönliche Präferenz leistungsschwacher/-starker Schüler
StudieFend-Studie - Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen
ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Eltern- und Lehrkräftebefragung (FEND-Studie)