Skala: Lehrer - Beteiligungschancen

KonstruktzuordnungPartizipatives Schulklima

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieWahrnehmung der schulischen Umwelt - Schulklima

UrsprungSelbstentwickelte Skala

ZitationFend, H.; Prester, H.-G. (2014). Lehrer - Beteiligungschancen - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Entwicklung im Jugendalter - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1979-1983. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/43:47:1

Theoretischer HintergrundDie Skala Beteiligungschancen mißt die von den Schülern
wahrgenommenen Einflußmöglichkeiten auf das Geschehen
in Schule, Unterricht und im Rahmen der Leistungsbeurteilung.
Gemeint, sind dabei weniger formelle Mitbestimmungsregelungen
normativ-rechtlicher Art, sondern die wahrgenommene Bereitschaft auf seiten der Lehrer zu einem diskursiven Aushandeln konfligierender Interessen und Erwartungen.</br>
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Hohe Werte auf dieser Skala können im Rahmen der Institutionenbeschreibung als Systemtransparenz und
-offenheit interpretiert werden. Als Schülerumwelten
bieten Schulen mit hohen Mitbestimmungsmöglichkeiten
Anreize für Identifikation und Teilnahme und stellen
hemmende Bedingungen für die Entstehung von Macht- und
Hilflosigkeit dar.

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum1979 - 1983

AnmerkungDer Mittelwert und die Standardabweichung der Skalenkennwerte wurden hier mit dem Faktor 10 multipliziert, um den technisch bedingten Rundungsfehler zu umgehen.

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items4

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.52	13.31	2.28	1550

Einleitender TextEs geht um Deine Lehrer und um Deine Mitschüler! Überlege Dir bei jedem Satz, ob er zutrifft oder nicht! </br>
Du hast bei jedem Satz 5 Antwortmöglichkeiten.

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Die Lehrer fragen uns häufig nach unserer Meinung, wenn etwas entschieden oder geplant werden soll.	3.34	0.85	0.38
In unserer Schule haben die Schüler kaum Einfluß auf die entscheidenden Dinge. (umgepolt)	2.98	0.84	0.33
Bei uns hat es wenig Sinn, mit den Lehrern über Noten zu reden, da man doch nichts erreicht. (umgepolt)	2.53	0.91	0.34
Unsere Lehrer sind mit wenigen Ausnahmen bereit, mit uns zu diskutieren, wenn uns etwas nicht gefällt.	3.40	0.91	0.19

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimmt gar nicht
2	stimmt wenig
3	teils teils
4	stimmt ziemlich
5	stimmt völlig

StudieEntwicklung im Jugendalter

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion)