SchlagwörterFernunterricht; Home-Learning; Vokabellernen; Lateinunterricht; Lernplattform; Formative Evaluation; Applikation; COVID-19; Lehrer-Schüler-Interaktion; Digitalisierung; Digitale Medien; Lernbedingungen; Lernprozess; Leitfadeninterview; Hessen; Thüringen; Deutschland
Im Interview wird gefragt, welche Verwendung Vokabelapps im Sprachunterricht besitzen und deren Potenzial zu formativem Assesment. Es wird untersucht, welche Auswirkungen Vokabelapps auf das Lernverhalten und den Lernprozess der Schüler haben. Die Vorbereitung und Durchführung der leitfadengestützten Interviews, sowie insbesondere die Transkription wurde von den Verantwortlichen des studentischen ...
Im Interview wird gefragt, welche Verwendung Vokabelapps im Sprachunterricht besitzen und deren Potenzial zu formativem Assesment. Es wird untersucht, welche Auswirkungen Vokabelapps auf das Lernverhalten und den Lernprozess der Schüler haben. Die Vorbereitung und Durchführung der leitfadengestützten Interviews, sowie insbesondere die Transkription wurde von den Verantwortlichen des studentischen Forschungsprojekts engmaschig begleitet. Die Interviews dieser Erhebung wurden online und persönlich mit Teilnehmenden in den Bundesländern Hessen und Thüringen durchgeführt. (DIPF/sp) weniger
StudieBeziSe - Pädagogische Beziehungen in digitalen Settings
Art der AufzeichnungInterview
Datum der Aufzeichnung26.04.2023
Ort der AufzeichnungDeutschland
UnterrichtsfachGeschichte; Latein
Population / Stichprobe Lehrkraft (1)
Sprache(n)Deutsch
Anmerkungen zur AufzeichnungDie Audioaufnahmen der geführten Interviews können aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht zur Verfügung gestellt werden. Bereitgestellt werden über das FDZ Bildung die anonymisierten Versionen der transkribierten Interviews.
NutzungsbeschränkungenDas Transkript ist nur für registrierte Nutzer zugänglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.
Datum der Veröffentlichung26.07.2024