SchlagwörterIndividuelle Förderung; Digitale Medien; Lernen; Heterogenität; Lehrer; Schüler; Grundschule; Fallstudie; Interview; Hamburg; Deutschland
In diesem leitfadengestützten Gruppeninterview wurden fünf Grundschüler der dritten Klasse in Präsenz befragt. Eine Lehrkraft der Grundschule war ebenfalls anwesend, wurde inhaltlich aber nicht einbezogen. Der Fokus der Befragung liegt auf drei zentralen Bereichen: Zum einen wird das Lernen in einer heterogenen Klasse betrachtet, insbesondere wie Lehrkräfte individuelle Förderung umsetzen und Schüler ...
In diesem leitfadengestützten Gruppeninterview wurden fünf Grundschüler der dritten Klasse in Präsenz befragt. Eine Lehrkraft der Grundschule war ebenfalls anwesend, wurde inhaltlich aber nicht einbezogen. Der Fokus der Befragung liegt auf drei zentralen Bereichen: Zum einen wird das Lernen in einer heterogenen Klasse betrachtet, insbesondere wie Lehrkräfte individuelle Förderung umsetzen und Schüler dabei unterstützen können. Des Weiteren werden der Einsatz digitaler Medien im Unterricht – und die Erfahrungen der Kinder beim Lernen mit Medien besprochen. Zudem reflektieren die Schüler über einen optimalen Schultag und welche Bedingungen geschaffen werden sollten, damit jedes Kind bestmöglich lernen kann. (DIPF/ld) weniger
StudieGelindi - Gelingensbedingungen für die individuelle Förderung mit digitalen Medien in der Schule.
ErhebungInterviewerhebung (Daten): Gelindi
Art der AufzeichnungFokusgruppe
Datum der Aufzeichnung20.06.2022
Ort der AufzeichnungHamburg; Deutschland
SchulformGrundschule
Population / Stichprobe Schüler (5); Lehrkraft (1)
Details: Lehrer; Schüler; Schülerin
Sprache(n)Deutsch
Anmerkungen zur AufzeichnungEs sind weitere Einzelinterviews sowie Fokusgruppeninterviews aus der gleichen Schule vorhanden:
Lehrerinterview (S1204_fg022); Lehrerinterview (S1204_fg023); Schulleitungsinterview (S1204_fg024)
Zusammenhängende AufzeichnungenLehrerinterview (S1204_fg022);
Lehrerinterview (S1204_fg023);
Schulleitungsinterview (S1204_fg024)
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Datum der Veröffentlichung03.04.2025