SchlagwörterMathematikunterricht; Mathematikdidaktik; Mathematische Bildung; Inklusion; Bruchrechnung; Professionalisierung; Kompetenzerwerb; Leistung; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistungsermittlung; Studierender; Leitfadeninterview; Fallstudie; Deutschland
In diesem leitfadengestützten Interview wurde eine Studierende des Masterstudiengangs Mathematik für das Lehramt an Sekundarschulen befragt. Im Mittelpunkt stehen Überlegungen zum Umgang mit Leistungen im inklusiven Mathematikunterricht
In diesem leitfadengestützten Interview wurde eine Studierende des Masterstudiengangs Mathematik für das Lehramt an Sekundarschulen befragt. Im Mittelpunkt stehen Überlegungen zum Umgang mit Leistungen im inklusiven Mathematikunterricht. Die Studierende reflektiert die Bedeutung von Schülerleistungen, die Berücksichtigung individueller Lernausgangslagen bei der Leistungsbewertung sowie die Rolle standardisierter Prüfungen. Zudem beschreibt sie eigene Ansätze zur Erhebung und Rückmeldung von Leistungen und entwickelt Überlegungen, wie der Umgang mit Schülerleistungen im Mathematikunterricht alternativ gestaltet werden könnte. (DIPF/ld) weniger
ErhebungInterviewerhebung (Daten): IMAgINE
Art der AufzeichnungInterview
Datum der AufzeichnungUnbekannt
Ort der AufzeichnungDeutschland
UnterrichtsfachMathematik
Population / Stichprobe Studierender (1)
Details: Masterstudent Mathematik
Sprache(n)Deutsch
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Datum der Veröffentlichung14.10.2025