Skala: Positive Überzeugungen zum Einfluss sozioökonomischer Unterschiede auf das Lehren und Lernen
KonstruktzuordnungIdeelle Überzeugungen zum Lehren und Lernen
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieCivic Principles - Equity
UrsprungEigenentwicklung
QuelleSchulz, W., Friedmann, T., Fraillon, J. (Eds.). (2024). ICCS 2022 Technical Report. IEA International Civic and Citizenship Education Study 2022. Amsterdam, the Netherlands: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), S. 180; 247ff.; 333.
ZitationAbs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; Ziemes, J. F.; Welsandt, N.; Francke, A.; Jendrzejewski, S.; Schröter, T.; Uyar, M. (2026). Positive Überzeugungen zum Einfluss sozioökonomischer Unterschiede auf das Lehren und Lernen - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: International Civic and Citizenship Education Study - Fragebogenskalen: International Civic and Citizenship Education Study 2022 (ICCS 2022) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung März 2022-Juni 2022. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1232-425-1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte
ErhebungszeitraumMärz 2022 - Juni 2022
Veröffentlichungsdatum31.01.2026
Anzahl Items3
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.74 | 49.19 | 9.99 | 2874 |
Einleitender TextAn Ihrer Schule haben Schüler*innen unterschiedliche soziale und ökonomische Hintergründe. Dies kann Auswirkungen auf das Lehren und Lernen haben. Wie sehr stimmen Sie den folgenden Aussagen zu oder nicht zu?
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Soziale und wirtschaftliche Unterschiede zwischen Schüler*innen sind eine wichtige Ressource für das Unterrichten | 2.52 | 0.74 | 0.49 |
| Soziale und wirtschaftliche Unterschiede zwischen Schüler*innen fördern die Empathie der Schüler*innen | 2.30 | 0.68 | 0.60 |
| Soziale und wirtschaftliche Unterschiede zwischen Schüler*innen fördern das Demokratiebewusstsein bei Schüler*innen | 2.40 | 0.71 | 0.62 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | Stimme stark zu |
| 2 | Stimme zu |
| 3 | Stimme nicht zu |
| 4 | Stimme gar nicht zu |
StudieICCS - International Civic and Citizenship Education Study