Skala: Fachbezogene Inhalte in der Lehrkräftebildung
KonstruktzuordnungAusbildung des Lehrpersonals
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieCivic Institutions / School / Kontextmerkmal
UrsprungEigenentwicklung
QuelleSchulz, W., Friedmann, T., Fraillon, J. (Eds.). (2024). ICCS 2022 Technical Report. IEA International Civic and Citizenship Education Study 2022. Amsterdam, the Netherlands: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), S. 260f., 333.
Abs, H. J., Costa, J. & Hahn-Laudenberg, K. (2024). Themen schulischer politischer Bildung: Ausbildungsinhalte, Selbstwirksamkeit und Unterrichtsimplementierung. In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel & J. F. Ziemes (Hrsg.), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im
internationalen Vergleich (S. 277–290). Waxmann. CC BY 4.0. https://doi.org/10.31244/9783830998228.14, S. 280f.
ZitationAbs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; Ziemes, J. F.; Welsandt, N.; Francke, A.; Jendrzejewski, S.; Schröter, T.; Uyar, M. (2026). Fachbezogene Inhalte in der Lehrkräftebildung - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: International Civic and Citizenship Education Study - Fragebogenskalen: International Civic and Citizenship Education Study 2022 (ICCS 2022) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung März 2022-Juni 2022. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1232-425-1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte
ErhebungszeitraumMärz 2022 - Juni 2022
Veröffentlichungsdatum28.04.2026
Anzahl Items13
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.89 | 47.49 | 8.91 | 999 |
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Menschenrechte | 3.11 | 1.22 | 0.64 |
| Wahlen und Abstimmungen | 3.31 | 1.13 | 0.62 |
| Weltgemeinschaft und internationale Organisationen | 3.30 | 1.15 | 0.62 |
| Umweltschutz und Nachhaltigkeit | 3.27 | 1.09 | 0.47 |
| Aus- und Einwanderung | 3.28 | 1.16 | 0.63 |
| Gleichberechtigung von Männern und Frauen | 3.11 | 1.21 | 0.63 |
| Bürgerrechte und -pflichten | 3.31 | 1.12 | 0.64 |
| Verfassung und politische Systeme | 3.08 | 1.25 | 0.68 |
| Verantwortungsvolle Nutzung des Internets (z. B. Datenschutz, Verlässlichkeit der Quellen, soziale Netzwerke) | 3.01 | 1.07 | 0.50 |
| Kritisches und unabhängiges Denken | 2.97 | 1.14 | 0.59 |
| Konfliktlösung | 2.89 | 1.04 | 0.46 |
| Globale Probleme (z. B. weltweite Armut, internationale Konflikte, Kinderarbeit, soziale Gerechtigkeit) | 3.03 | 1.23 | 0.69 |
| Diversität und Inklusion | 3.03 | 1.10 | 0.46 |
Ausgeschlossene Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Die EU |
| Volkswirtschaftliche Themen (z. B. Markt, Geld- und Güterkreislauf, Welthandel) |
| Unternehmensbezogene oder unternehmerische Themen (z. B. Gewinn, Wertschöpfung, Personalwesen, Marketing) |
| Den persönlichen Umgang mit Finanzen (z. B. Kontoführung, Konsumverhalten, Verbraucherschutz) |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | Ja, im Lehramtsstudium |
| 2 | Ja, im Vorbereitungsdienst, in der Fort- und Weiterbildung |
| 3 | Ja, während beidem |
| 4 | Nein |
StudieICCS - International Civic and Citizenship Education Study