Skala: Vermeidung von Kontroversität im Unterricht
KonstruktzuordnungIdeelle Überzeugungen zum Lehren und Lernen
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieCivic Principles
UrsprungEigenentwicklung
QuelleHahn-Laudenberg, K. & Abs, H. J. (2024). Kontroversität. (Wie) wird im Unterricht diskutiert? In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel & J. F. Ziemes (Hrsg.), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich (S. 293–308). Waxmann. CC BY 4.0. https:// doi.org/10.31244/9783830998228.15, S. 300.
ZitationAbs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; Ziemes, J. F.; Welsandt, N.; Francke, A.; Jendrzejewski, S.; Schröter, T.; Uyar, M. (2026). Vermeidung von Kontroversität im Unterricht - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: International Civic and Citizenship Education Study - Fragebogenskalen: International Civic and Citizenship Education Study 2022 (ICCS 2022) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung März 2022-Juni 2022. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1232-425-1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte
ErhebungszeitraumMärz 2022 - Juni 2022
Veröffentlichungsdatum28.04.2026
Anzahl Items6
Einleitender TextEs gibt unterschiedliche Ansichten darüber, wie kontroverse soziale und politische Themen im Unterricht behandelt werden sollten. Welchen der folgenden Aussagen stimmen Sie zu?
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Im Unterricht sollten Lehrkräfte es vermeiden, kontroverse Fragen zu besprechen, weil die Situation außer Kontrolle geraten kann. | 3.54 | 0.59 | -- |
| Lehrkräfte sollten kontroverse Diskussionen im Unterricht vermeiden, weil die Mehrheit der Schüler*innen die Minderheit zu sehr beeinflussen könnte. | 3.51 | 0.55 | -- |
| Eltern, nicht Lehrkräfte, sind dafür verantwortlich, kontroverse politische Fragen mit den Heranwachsenden zu besprechen. | 3.21 | 0.70 | -- |
| Aufgrund der Entwicklung der Wissenschaft können heute viele kontroverse Themen im Lehrplan gestrichen werden. | 3.23 | 0.59 | -- |
| Um eine klare Werteorientierung zu fördern, ist es besser, im Unterricht nicht zu viele Wertedebatten anzustoßen. | 3.21 | 0.59 | -- |
| Wenn Lehrkräfte bei einem kontroversen Thema stark betroffen sind, sollten sie vermeiden, dieses Thema im Unterricht zu besprechen. | 2.92 | 0.63 | -- |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | Stimme stark zu |
| 2 | Stimme zu |
| 3 | Stimme nicht zu |
| 4 | Stimme gar nicht zu |
StudieICCS - International Civic and Citizenship Education Study