Skala: Assertivität/Durchsetzungsfähigkeit
KonstruktzuordnungSelbstbezogene Einstellungen, Politische und soziale Einstellungen
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieAssertivität/Durchsetzungsfähigkeit
UrsprungWeiterentwickelte Skala
basierend aufBornhoff, Ansgar; Bornhoff, Joachim: SOKO - ein Schultraining sozialer Kompetenzen und seine Auswirkungen auf die Lehrerbelastung und das Schulklima. Eine Untersuchung an Realschulen. - Heidelberg: Univ. (2007), 281, [291] S., URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:16-opus-77929; http://www.ub.uni-heidelberg.de/archiv/7792 - Heidelberg, Univ., Diss., 2007.
ZitationKlieme, E.; Fischer, N.; Decristan, J.; Sauerwein, M.; Theis, D.; Wolgast, A.; Züchner, I. (2017). Assertivität/Durchsetzungsfähigkeit - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Fragebogenerhebung Erhebungswelle 1 (StEG-S) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2013-2015. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/199:216:1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchüler
Erhebungszeitraum2013 - 2015
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items8
Einleitender TextÜberlege dir, wie du in folgenden Situationen handeln würdest.
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Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Bei Streit gebe ich meistens nach. (umgepolt) | 2.01 | 0.96 | -- |
| Wenn mich jemand unterbricht, sage ich ihm, er soll mich ausreden lassen. | 2.41 | 1.00 | -- |
| Wenn mich eine Lehrkraft zu Unrecht kritisiert, sage ich ihr, dass ich das nicht in Ordnung finde. | 2.44 | 1.11 | -- |
| Manchmal sage ich nichts, obwohl ich eigentlich Recht habe. (umgepolt) | 2.28 | 1.05 | -- |
| Wenn sich jemand vordrängelt, sage ich ihm, dass das so nicht geht. | 3.15 | 0.96 | -- |
| Wenn mich jemand zu Unrecht beschuldigt, wehre ich mich nicht. (umgepolt) | 2.83 | 1.14 | -- |
| Ich glaube, ich kann mich nicht so gut durchsetzen wie andere. (umgepolt) | 2.83 | 1.07 | -- |
| Ich kann meine Freundinnen und Freunde von meinen Ideen überzeugen. | 3.03 | 0.85 | -- |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | stimmt gar nicht |
| 2 | stimmt eher nicht |
| 3 | stimmt eher |
| 4 | stimmt genau |
StudieStEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen
ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungswelle 1 (StEG-S)