Skala: Bewältigung der Startprobleme

KonstruktzuordnungOrganisation des Ganztagsbetriebs

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieErfahrungen bei der Initiierung des Ganztags

UrsprungSelbstentwickelte Skala

ZitationQuellenberg, H. (2012). Bewältigung der Startprobleme - Schulleitung [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Fragebogenerhebung Erhebungswelle 1 (StEG) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/8:280:1

Theoretischer HintergrundEs wird das Ausmaß der Startschwierigkeiten bei der Ganztagsgründung gemessen.

ZielgruppeSchulleitung

Erhebungszeitraum2005

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items9

Theoretischer HintergrundEs wird das Ausmaß der Startschwierigkeiten bei der Ganztagsgründung gemessen.

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.66	1.99	0.37	331

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Wenn Sie zurückblicken auf die Startphase der Entwicklung von Ganztagsangeboten an Ihrer Schule: In welchen Bereichen hatten oder haben Sie Schwierigkeiten?
Inhaltliche Konzeptentwicklung	2.26	0.61	0.30
Unterstützung im Kollegium	2.21	0.66	0.24
Mangel an Zeit	1.61	0.64	0.36
Räume, räumliche Enge	1.82	0.77	0.25
Elternunterstützung, Elternmitarbeit	2.19	0.71	0.41
Fortbildung für das Personal	1.99	0.71	0.50
Gewinnung außerschulischer Kooperationspartner	2.10	0.75	0.32
Personalrekrutierung: Gewinnung zusätzlichen Personals (z. B. Sozialpädagogen)	1.78	0.82	0.34
Schwierigkeiten durch Formalitäten	1.98	0.69	0.35

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	große Schwierigkeiten
2	kleine Schwierigkeiten
3	keine Schwierigkeiten

StudieStEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungswelle 1 (StEG)