Skala: Konzeptionelle Festlegungen der Ganztagsorganisation

KonstruktzuordnungProgrammatische Entwicklungsarbeit

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieSchulkonzept und Ziele des Ganztagsbetriebs

UrsprungEigenentwicklung

ZitationQuellenberg, H. (2012). Konzeptionelle Festlegungen der Ganztagsorganisation - Schulleitung [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Fragebogenerhebung Erhebungswelle 1 (StEG) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/8:280:1

Theoretischer HintergrundAusmaß der Festlegung konzeptioneller Schwerpunkte zur Organisation im Ganztagskonzept.

ZielgruppeSchulleitung

Erhebungszeitraum2005

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items9

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.80	2.35	0.55	321

Einleitender TextInwieweit werden im Ganztagskonzept bzw. Schulprogramm Ihrer Schule Aussagen zu den folgenden schulischen Arbeitsfeldern gemacht? Bitte jeweils ein Kästchen pro Zeile ankreuzen!

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Kooperation mit anderen Schulen	1.79	0.81	0.35
Elternmitarbeit bzw. Kooperation mit Eltern	2.32	0.76	0.49
Zeitorganisation und Rhythmisierung	2.72	0.93	0.53
Schulräumliche Organisation und Gestaltung	2.69	0.89	0.56
Lehrerkooperation und Teamarbeit	2.45	0.86	0.55
Personaleinsatz und Vertretungsregelungen	2.01	0.94	0.49
Kooperation mit außerschulischen Trägern (Personen, Institutionen, Organisationen)	2.52	0.88	0.47
Öffnung der Schule (z. B. zum Stadtteil)	2.30	0.87	0.42
Systematische Verknüpfung zwischen Vormittagsangebot und Zusatzangebot	2.41	0.92	0.55

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	gar nicht
2	ansatzweise
3	weitgehend
4	umfassend

StudieStEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungswelle 1 (StEG)

Dateien

StEG Fragebogen Schulleitung Welle 1 [394.42 kB]