Skala: Beteiligung von Schüler*innen aus Perspektive der Lehrkräfte
KonstruktzuordnungPartizipationsmöglichkeiten für Lernende und Orientierung an ihren Bedürfnissen
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieCivic Participation - Community Participation/ Schulisch gestaltbare Prozesse
UrsprungEigenentwicklung
QuelleSchulz, W., Friedmann, T., Fraillon, J. (Eds.). (2024). ICCS 2022 Technical Report. IEA International Civic and Citizenship Education Study 2022. Amsterdam, the Netherlands: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), S. 180, 241ff.
Deimel, D., Berkemeyer, N. & Hahn-Laudenberg, K. (2024). Partizipation in der Schule. Ungleiche Angebote und ungleiche Nutzung? In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel & J. F. Ziemes (Hrsg.), ICCS
2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich (S. 331–
351). Waxmann. CC BY 4.0. https://doi.org/10.31244/9783830998228.17, S. 344.
ZitationAbs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; Ziemes, J. F.; Welsandt, N.; Francke, A.; Jendrzejewski, S.; Schröter, T.; Uyar, M. (2026). Beteiligung von Schüler*innen aus Perspektive der Lehrkräfte - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: International Civic and Citizenship Education Study - Fragebogenskalen: International Civic and Citizenship Education Study 2022 (ICCS 2022) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung März 2022-Juni 2022. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1232-425-1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte
ErhebungszeitraumMärz 2022 - Juni 2022
Veröffentlichungsdatum31.01.2026
Anzahl Items6
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.76 | 45.78 | 7.49 | 2896 |
Einleitender TextIn welchem Ausmaß beziehen Sie Ihre Schüler*innen der Jahrgangsstufe 8 in die folgenden Aktivitäten ein?
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Schüler*innen wirken an Entscheidungen über die Lerninhalte mit | 2.66 | 0.73 | 0.56 |
| Schüler*innen beteiligen sich an der Planung von Unterrichtsaktivitäten | 2.66 | 0.73 | 0.60 |
| Schüler*innen wirken an der Aufstellung von Beurteilungskriterien mit | 2.92 | 0.81 | 0.57 |
| Schüler*innen wirken an Prozessen der schulischen Selbstevaluation mit | 2.86 | 0.80 | 0.52 |
| Schüler*innen beteiligen sich an der Auswahl der Unterrichtsmaterialien (z. B. Unterrichtsbücher, Lernsoftware, multimediale Inhalte …) | 3.11 | 0.77 | 0.46 |
| Schüler*innen wirken an der Aufstellung von Klassenregeln mit | 1.76 | 0.85 | 0.32 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | In großem Ausmaß |
| 2 | In mittlerem Ausmaß |
| 3 | In geringem Ausmaß |
| 4 | Gar nicht |
StudieICCS - International Civic and Citizenship Education Study