Skala: Adaptivität - behavioral

KonstruktzuordnungEinstellung zu Leistungsanforderungen und Leistungsbewertungen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudiekeine Zuordnung

UrsprungÜbernommene Skala

QuelleDresel, Markus / Ziegler, Albert: Zur Abhängigkeit handlungsadaptiver Reaktionen nach Misserfolg von Attributionsstil, Fähigkeitsselbstkonzept, Impliziter Fähigkeitstheorie, Zielorientierungen und Interesse Vortrag auf der 10. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie , Berlin: 2007

ZitationBürgermeister, A.; Kampa, M.; Rakoczy, K.; Harks, B.; Besser, M.; Klieme, E.; Blum, W.; Leiß, D. (2012). Adaptivität - behavioral - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Conditions and Consequences of Classroom Assessment - Fragebogenerhebung (Co²CA) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/42:46:0

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler

Erhebungszeitraum2005

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items5

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.81	2.09	0.57	255

Einleitender TextWie sehr stimmst du den folgenden Aussagen zu?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Durch die Rückmeldung strenge ich mich das nächste Mal umso mehr an.	2.03	0.70	0.49
Die Rückmeldung hilft mir zu erkennen, wo ich mich noch verbessern kann.	2.28	0.81	0.68
Die Rückmeldung zeigt mir, ob ich mich besser vorbereiten muss/sollte.	2.04	0.78	0.55
Die Rückmeldung zeigt mir, welchen Aufgabentyp ich üben muss.	2.17	0.74	0.66
Die Rückmeldung hilft mir, meinem Lernziel näher zu kommen.	1.92	0.78	0.61

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
0	stimmt gar nicht
1	stimmt eher nicht
2	stimmt eher
3	stimmt genau

StudieCo²CA - Conditions and Consequences of Classroom Assessment

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Laborexperiment (Co²CA)