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Projekt/Studie Erhebung
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dauerhaft abrufbar über die DOI:
10.7477/447:0:1
[Skalenkollektion]

Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Messzeitpunkt T0 (NEWTT)

  Informationen zur Erhebung

StudieNEWTT - A New Way For New Talents In Teaching

Leitung der ErhebungMorgenroth, Stefanie; Abs, Hermann Josef; Anderson-Park, Eva

Persistent IdentifierDOI: 10.7477/447:0:1

ZitationMorgenroth, S.; Anderson-Park, E.; Abs, H. J. (2021). A New Way For New Talents In Teaching - Fragebogenerhebung Messzeitpunkt T0 (NEWTT) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2016. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/447:0:1

Erhebungszeitraum2016

Erhebungsraum (geogr.)Österreich

ErhebungsverfahrenEigenständig auszufüllender Fragebogen: CASI (Computerunterstützte Selbstbefragung)
Spezifikation: Computerbasiert

Spezifikation der ErhebungseinheitenLehrkräfte-Interventionsgruppe

Art der Daten Skalenkollektion
(Fragebogenskalen)

Sprache(n)Deutsch

Anmerkungen zu den DatenDie Erhebung zum Messzeitpunkt T0 wurde nach dem Teach-For-All-Training durchgeführt.

ZugänglichkeitForschungsdaten dieser Erhebung sind nicht zugänglich. Die Skalendokumentation ist frei verfügbar (Originalfragebögen befinden sich nicht im Bestand). Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Archivierende EinrichtungForschungsdatenzentrum Bildung am DIPF (FDZ Bildung)

RechteinhaberMorgenroth, Stefanie
Anderson-Park, Eva
Abs, Hermann Josef

Veröffentlichungsdatum21.01.2021

Erhebungen derselben StudieFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Messzeitpunkt T1 (NEWTT)
Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Messzeitpunkt T2 (NEWTT)
Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Messzeitpunkt T3 (NEWTT)

  Skalen

Skalen nach Konstrukt

Individueller Hintergrund
 Selbstbezogene Einstellungen
  1. Self-reflection (Engaging in and need for self-reflection) (Lehrkräfte)
  2. Self-reflection (Insight) (Lehrkräfte)
 Professionelles Selbstverständnis
  1. (Initial) Self-Efficacy (Classroom-Management) (Lehrkräfte)
  2. (Initial) Self-Efficacy (Instruction) (Lehrkräfte)
  3. (Initial) Self-Efficacy (Student Engagement) (Lehrkräfte)
  4. Buoyancy (Lehrkräfte)
 Fachlich-pädagogisches Wissen
  1. Beliefs on teaching and learning (Constructivist) (Lehrkräfte)
  2. Beliefs on teaching and learning (Direct transmission) (Lehrkräfte)

Erhebungsschwerpunkte auf einen Blick (Skalen nach Konstrukt)

Individueller Hintergrund

Berufliche Situation Bildungsbiografie Selbstbezogene Einstellungen Lern- und leistungsbezogene Einstellungen Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen Politische und soziale Einstellungen Migrationshintergrund Kulturelles Kapital Individuelle Merkmale Familiärer Hintergrund Professionelles Selbstverständnis Fachlich-pädagogisches Wissen Berufserfahrung Ausbildung Private ICT-Nutzung TV und Medien Konsum Lese- und Schreibgewohnheiten Freizeitaktivitäten und Peergruppe Wahrnehmung der Schule als Lernort Häusliche Lernunterstützung Nachhilfeunterricht Elterliches Erziehungshandeln Elterliche Bildungsaspiration Elterliches Fachwissen und Weltbilder

Institutioneller Hintergrund

Ausstattung der Schule Standort der Schule Organisation des Schulbetriebs Organisation des Lehrbetriebs Organisation des Ganztagsbetriebs Schulische ICT Nutzung Lerngelegenheiten Zusammensetzung der Schülerschaft Zusammensetzung des Kollegiums

Prozesse auf Schulebene

Schulleitungshandeln Kollegialität Elternarbeit Schulinterne Kooperation Schulexterne Kooperation Programmatische Entwicklungsarbeit Evaluation und Leistungsmessung Maßnahmen der Qualitätsentwicklung Wahrnehmung der Schule als Lebensort Soziales Klima Deviantes Verhalten Partizipatives Schulklima

Lehr-Lernarrangements

Lernklima Klassenklima Qualität von Ganztagsangeboten Angebotsklima Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung Einsatz und Variation verschiedener Unterrichtsmethoden Klarheit und Strukturiertheit Kognitive Aktivierung Umgang mit Hausaufgaben Effektive Zeitnutzung / Disziplin im Unterricht Leistungsbeurteilung / Diagnostische Kompetenz Schülerorientierung / Soziale Unterstützung Bezugsnormorientierung Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte

Schulische Wirkungen

Kognitive Lernergebnisse Metakognitive Lernergebnisse Selbstbezogene Einstellungen (Lernergebnis) Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis) Politische und soziale Einstellungen (Lernergebnis) Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen (Lernergebnis)

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10.7477/447:0:1
[Skalenkollektion]


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