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Projekt/Studie Erhebung
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dauerhaft abrufbar über die DOI:
10.7477/614:326:1
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Unterrichtsbeobachtung (Ratingmanual): Ratingmanual zur Einschätzung der Unterrichtsqualität im Physikunterricht (PHIactio)

Das Ratingmanual dient zur Bewertung komplexitätsreduzierter, abgeschlossener Unterrichtsminiaturen eines Freihandexperiments zur Untersuchung der professionellen Kompetenz und der Unterrichtsqualität bzw. des professionellen Handelns angehender Physiklehrkräfte. Unterrichtsminiaturen dauern jeweils ca. 15 Minuten und umfassen Lerngruppen von 10-15 Schülern. Probanden der Studie sind Studierende des Lehramts an Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien sowie Lehrkräfte im Einführungssemester des Vorbereitungsdienstes.    weniger

  Informationen zur Erhebung

StudiePHIactio - Professionelle Kompetenz und professionelles Unterrichtshandeln von Physiklehrkräften

Leitung der ErhebungKorneck, Friederike; Szogs, Michael

Persistent IdentifierDOI: 10.7477/614:326:1

ZitationSzogs, M.; Oettinghaus, L.; Krüger, M.; Große, A.; Korneck, F. (2021). Ratingmanual zur Einschätzung der Unterrichtsqualität im Physikunterricht [Ratingmanual: Version 1.0]. Erstanwendung 2018. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/614:326:1

Erhebungszeitraum2018 - 2021

Erhebungsraum (geogr.)Hessen, Niedersachsen

ErhebungsverfahrenEigenständig auszufüllender Fragebogen: Papier
Spezifikation: Beobachtung

Spezifikation der Erhebungseinheiten217

Art der Daten Ratingmanual
(Ratingmanualskala)

Sprache(n)Deutsch

ZugänglichkeitDownload frei verfügbar

Archivierende EinrichtungForschungsdatenzentrum Bildung am DIPF (FDZ Bildung)

RechteinhaberSzogs, Michael
Oettinghaus, Lars
Krüger, Marvin
Große, André
Korneck, Friederike

Veröffentlichungsdatum12.10.2021

  Skalen

Skalen nach Konstrukt

Lehr-Lernarrangements
 Lernklima
  1. Allgegenwärtigkeit (Studierende)
  2. Anerkennung der Schülerinnen und Schüler-Beiträge (Studierende)
  3. Fehlerkultur (Studierende)
  4. Gruppenfokus (Studierende)
 Klassenklima
  1. Lehrperson-Schülerinnen und Schüler-Beziehung (Studierende)
 Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung
  1. Adaptive Erleichterung (Studierende)
  2. Erkennen von Verständnisschwierigkeiten (Studierende)
 Klarheit und Strukturiertheit
  1. Instruktions- und Erklärungsqualität (Studierende)
  2. Klarheit der inhaltlichen Kohärenz (Studierende)
  3. Sachgerechtigkeit (Studierende)
 Kognitive Aktivierung
  1. Aktivierung und Exploration von Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler (Studierende)
  2. Autonomie der Schülerinnen und Schüler (Studierende)
  3. Diskursives Lernen (Studierende)
  4. Förderung des Schülerinnen und Schüler-Interesses (Studierende)
  5. Kognitive Selbstständigkeit (Studierende)
  6. Potential zum Konzeptwechsel (Studierende)
  7. Relevanz des Unterrichtsinhalts (Studierende)
 Effektive Zeitnutzung / Disziplin im Unterricht
  1. Interaktionstempo (Studierende)
  2. Störungsfreiheit (Studierende)
  3. Übergangs- und Zeitmanagement (Studierende)
 Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte
  1. Fachliche Korrektheit (Studierende)

Erhebungsschwerpunkte auf einen Blick (Skalen nach Konstrukt)

Individueller Hintergrund

Berufliche Situation Bildungsbiografie Selbstbezogene Einstellungen Lern- und leistungsbezogene Einstellungen Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen Politische und soziale Einstellungen Migrationshintergrund Kulturelles Kapital Individuelle Merkmale Familiärer Hintergrund Professionelles Selbstverständnis Fachlich-pädagogisches Wissen Berufserfahrung Ausbildung Private ICT-Nutzung TV und Medien Konsum Lese- und Schreibgewohnheiten Freizeitaktivitäten und Peergruppe Wahrnehmung der Schule als Lernort Häusliche Lernunterstützung Nachhilfeunterricht Elterliches Erziehungshandeln Elterliche Bildungsaspiration Elterliches Fachwissen und Weltbilder

Institutioneller Hintergrund

Ausstattung der Schule Standort der Schule Organisation des Schulbetriebs Organisation des Lehrbetriebs Organisation des Ganztagsbetriebs Schulische ICT Nutzung Lerngelegenheiten Zusammensetzung der Schülerschaft Zusammensetzung des Kollegiums

Prozesse auf Schulebene

Schulleitungshandeln Kollegialität Elternarbeit Schulinterne Kooperation Schulexterne Kooperation Programmatische Entwicklungsarbeit Evaluation und Leistungsmessung Maßnahmen der Qualitätsentwicklung Wahrnehmung der Schule als Lebensort Soziales Klima Deviantes Verhalten Partizipatives Schulklima

Lehr-Lernarrangements

Lernklima Klassenklima Qualität von Ganztagsangeboten Angebotsklima Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung Einsatz und Variation verschiedener Unterrichtsmethoden Klarheit und Strukturiertheit Kognitive Aktivierung Umgang mit Hausaufgaben Effektive Zeitnutzung / Disziplin im Unterricht Leistungsbeurteilung / Diagnostische Kompetenz Schülerorientierung / Soziale Unterstützung Bezugsnormorientierung Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte

Schulische Wirkungen

Kognitive Lernergebnisse Metakognitive Lernergebnisse Selbstbezogene Einstellungen (Lernergebnis) Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis) Politische und soziale Einstellungen (Lernergebnis) Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen (Lernergebnis)

  Dateien zum Download
Erläuterungen zu den Skalen [339.88 kB]
Ratingmanual PHIactio [0.73 MB]
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