Professionelles Selbstverständnis

Das professionelle Selbstverständnis hebt auf Einstellungen und Überzeugungen gegenüber der eigenen Rolle als Lehrkraft ab. Dazu gehören Selbsteinschätzungen, wie die Selbstwirksamkeitserwartung an die eigene Person als Lehrkraft, aber auch ideelle Überzeugungen, die an pädagogische Berufe gekoppelt sind. Weitere ideelle Fragen zielen auf Themen wie die Einstellung zu Leistungstests oder Vorstellungen über die Qualität des Bildungswesen ab.

Skalen, die diesem Konstrukt zugeordnet sind:

• Einsatz für die Einführung standardisierter Leistungstests
• Einstellung zum Umgang mit Ergebnissen zentraler Testuntersuchungen
• Einstellung zur Autonomie in schulischen Bereichen
• Gute Schule
• Gute Schule – Lehren und Lernen
• Gute Schule – Organisation
• Gute Schule – soziale Beziehungen
• Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe - 1. Hauptkomponente)
• Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe - 2. Hauptkomponente)
• Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe)
• Kriterien für eine gute Schule - Leistungsorientierung
• Kriterien für eine gute Schule - Organisation
• Kriterien für eine gute Schule - soziale Orientierung
• Meinung der Schulleitung zu standardisierten Leistungstests
• Meinung des Schulleiters zur internen Diskussion von Testergebnissen
• Meinung des Schulleiters zur Veröffentlichung von Testergebnissen
• Nutzen standardisierter Schulleistungstests
• Positive Beurteilung des Lehrstoffs
• Positive schulische Kontextbedingungen