Partizipationsmöglichkeiten für Lernende und Orientierung an ihren Bedürfnissen

Die Möglichkeit zur Partizipation und Einflussnahme auf den Lernprozess für Lernende ist ein wichtiger Aspekt des pädagogischen Wirkens einer Lehrkraft. Orientiert sich der Erziehungsstil an den Bedürfnissen der Lernenden wird die Lernatmosphäre von Rücksichtnahme, Anerkennung, Offenheit und gegenseitigem Respekt geprägt. Dadurch wird die Internalisierung von Werten und Normen gestärkt und ein Raum für einen offenen Diskurs und Teilhabe geschaffen. Zudem wird durch aktiv gelebte Partizpation ein miteinander abgestimmter Lernraum erzeugt, der auf Konsens und Teilhabe beruht.

Skalen, die diesem Konstrukt zugeordnet sind:

• Aktivitäten zum Umgang mit Vielfalt unter Schüler*innen
• Beteiligung von Schüler*innen aus Perspektive der Lehrkräfte
• Demokratisches Unterrichtsklima
• Erziehungsstil der Kolleg/innen: Fürsorge
• Lehrer-Schülerverhältnis (Schülerbezogenheit/ Lehrerengagement/ Förderzentrierung)
• Lehrer-Schülerverhältnis (Selbstständigkeitserwartung)
• Lenkung - Schülerorientierung
• Lerngemeinschaft (kurz)
• Lerngemeinschaft (lang)
• Mitbestimmung (Deutsch)
• Mitbestimmung (Englisch)
• Motivierungsqualität der Lehrkraft
• Personales Vertrauen
• Positives Verhältnis Lehrkräfte - Schüler/innen
• Präferenz sozialer Anliegen vor Fachunterricht
• Schülerorientierung
• Soziale Orientierung der Lehrkräfte im Unterricht
• Stärkung der Schüler/innenposition
• Supportive climate
• Unterstüztung im Deutschunterricht
• Vorrang des Unterrichts vor sozialen Angelegenheiten