Skala: Einstellungen zur Gleichberechtigung von Menschen mit und ohne Migrationshintergrund
KonstruktzuordnungPolitische und soziale Einstellungen und Verhaltensweisen
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieCivic Principles - Equity
UrsprungEigenentwicklung
QuelleSchulz, W., Friedmann, T., Fraillon, J. (Eds.). (2024). ICCS 2022 Technical Report. IEA International Civic and Citizenship Education Study 2022. Amsterdam, the Netherlands: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), S. 180, 205ff., 278, 332, 348.
Abs, H. J., Ziemes, J. F. & Matafora, B. (2024). Pluralismus im Kontext von Toleranz, Diskriminierungssensibilität und gruppenbezogener Privilegierung. In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel & J. F.
Ziemes (Hrsg.), ICCS 2022, Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich (S. 113–132). Waxmann. CC BY 4.0. https://doi.org/10.31244/9783830998228.0, S. 118-120.
ZitationAbs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; Ziemes, J. F.; Welsandt, N.; Francke, A.; Jendrzejewski, S.; Schröter, T.; Uyar, M. (2026). Einstellungen zur Gleichberechtigung von Menschen mit und ohne Migrationshintergrund - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: International Civic and Citizenship Education Study - Fragebogenskalen: International Civic and Citizenship Education Study 2022 (ICCS 2022) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung März 2022-Juni 2022. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1232-425-1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchüler
ErhebungszeitraumMärz 2022 - Juni 2022
Veröffentlichungsdatum26.01.2026
Anzahl Items5
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.81 | 51.47 | 8.99 | 2781 |
Einleitender TextMenschen auf der ganzen Welt ziehen zunehmend von einem Land in ein anderes Land. Inwieweit stimmst du den folgenden Aussagen zu Migrant*innen zu oder nicht zu?
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Kinder von Migrant*innen sollten die gleichen Bildungschancen haben wie andere Kinder im Land. | 1.35 | 0.60 | 0.63 |
| Migrant*innen, die mehrere Jahre in einem Land leben, sollten die Möglichkeit haben, an Wahlen teilzunehmen. | 1.73 | 0.72 | 0.61 |
| Migrant*innen sollten die Möglichkeit haben, ihre eigenen Bräuche und ihren eigenen Lebensstil fortzusetzen. | 1.66 | 0.70 | 0.64 |
| Migrant*innen sollten die gleichen Rechte haben wie alle anderen im Land. | 1.48 | 0.71 | 0.66 |
| Migrant*innen bringen Deutschland viele kulturelle, soziale und wirtschaftliche Vorteile. | 1.99 | 0.79 | 0.50 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | Stimme stark zu |
| 2 | Stimme zu |
| 3 | Stimme nicht zu |
| 4 | Stimme gar nicht zu |
StudieICCS - International Civic and Citizenship Education Study