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Unterrichtsbeobachtung (Ratingmanual): Ratingmanual zur Einschätzung der Unterrichtsqualität im Physikunterricht (PHIactio)

Das Ratingmanual dient zur Bewertung komplexitätsreduzierter, abgeschlossener Unterrichtsminiaturen eines Freihandexperiments zur Untersuchung der professionellen Kompetenz und der Unterrichtsqualität bzw. des professionellen Handelns angehender Physiklehrkräfte. Unterrichtsminiaturen dauern jeweils ca. 15 Minuten und umfassen Lerngruppen von 10-15 Schülern. Probanden der Studie sind Studierende des Lehramts an Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien sowie Lehrkräfte im Einführungssemester des Vorbereitungsdienstes.    weniger

  Informationen zur Erhebung

StudiePHIactio - Professionelle Kompetenz und professionelles Unterrichtshandeln von Physiklehrkräften

Leitung der ErhebungKorneck, Friederike; Szogs, Michael

Persistent IdentifierDOI: 10.7477/614:326:1

ZitationSzogs, M.; Oettinghaus, L.; Krüger, M.; Große, A.; Korneck, F. (2021). Ratingmanual zur Einschätzung der Unterrichtsqualität im Physikunterricht [Ratingmanual: Version 1.0]. Erstanwendung 2018. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/614:326:1

Erhebungszeitraum2018 - 2021

Erhebungsraum (geogr.)Hessen, Niedersachsen

ErhebungsverfahrenEigenständig auszufüllender Fragebogen: Papier
Spezifikation: Beobachtung

Spezifikation der Erhebungseinheiten217

Art der Daten Ratingmanual
(Ratingmanualskala)

Sprache(n)Deutsch

ZugänglichkeitDownload frei verfügbar

Archivierende EinrichtungForschungsdatenzentrum Bildung am DIPF (FDZ Bildung)

RechteinhaberSzogs, Michael
Oettinghaus, Lars
Krüger, Marvin
Große, André
Korneck, Friederike

Veröffentlichungsdatum12.10.2021

  Skalen

Skalen nach Konstrukt

Lehr-Lernarrangements
 Lernklima
  1. Allgegenwärtigkeit (Studierende)
  2. Anerkennung der Schülerinnen und Schüler-Beiträge (Studierende)
  3. Fehlerkultur (Studierende)
  4. Gruppenfokus (Studierende)
 Klassenklima
  1. Lehrperson-Schülerinnen und Schüler-Beziehung (Studierende)
 Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung
  1. Adaptive Erleichterung (Studierende)
  2. Erkennen von Verständnisschwierigkeiten (Studierende)
 Klarheit und Strukturiertheit
  1. Instruktions- und Erklärungsqualität (Studierende)
  2. Klarheit der inhaltlichen Kohärenz (Studierende)
  3. Sachgerechtigkeit (Studierende)
 Kognitive Aktivierung
  1. Aktivierung und Exploration von Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler (Studierende)
  2. Autonomie der Schülerinnen und Schüler (Studierende)
  3. Diskursives Lernen (Studierende)
  4. Förderung des Schülerinnen und Schüler-Interesses (Studierende)
  5. Kognitive Selbstständigkeit (Studierende)
  6. Potential zum Konzeptwechsel (Studierende)
  7. Relevanz des Unterrichtsinhalts (Studierende)
 Effektive Zeitnutzung / Disziplin im Unterricht
  1. Interaktionstempo (Studierende)
  2. Störungsfreiheit (Studierende)
  3. Übergangs- und Zeitmanagement (Studierende)
 Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte
  1. Fachliche Korrektheit (Studierende)

  Dateien zum Download
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