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Projekt/Study Survey
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dauerhaft abrufbar über die DOI:
10.7477/175:292:1
[Skalenkollektion]

Questionnaire survey (Questionnaire scales): Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz (MARKUS)

Bei der Studie handelte es sich um eine in das Schulqualitätsmanagement des Landes Rheinland-Pfalz eingebettete Evaluationsstudie. Sie umfasste die Erhebung der Leistungen von Schülerinnen und Schülern der 8. Jahrgangsstufe im Fach Mathematik und die Erfassung von unterrichtsbezogenen und lernbezogenen Merkmalen sowie schulischer und außerschulischer Kontextbedingungen (Schülerfragebogen, Lehrerfragebogen und Schulleiterfragebogen).     less

  Survey information

StudyMARKUS - Evaluationsstudie

Persistent IdentifierDOI: 10.7477/175:292:1

CitationHelmke, A.; Jäger, R. S. (2016). Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz - Fragebogenerhebung: Evaluationstudie (MARKUS) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2000. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/175:292:1

Time Period of Data Collection2000

Collection coverage (Geographic)Rhineland-Palatinate

Collection modeSelf-administered Questionnaire: Paper
Specification: Papierbasiert

Specification of Survey UnitsLehrkräfte, Schüler*innen der Sekundarstufe I

Resource type Questionnaire scales
(Fragebogenskalen)

language(s)German

AvailabilityDie Skalendokumentation ist frei verfügbar (Originalfragebögen befinden sich nicht im Bestand). Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Archiving research data centreResearch Data Centre for Education (FDZ Bildung)

CopyrightHelmke, Andreas
Jäger, Reinhold S.

Publication date2016-08-10

Surveys of this studyQuestionnaire survey (data): MARKUS

  Scales

Scales by construct

Individueller Hintergrund
 Berufliche Situation
  1. Fachliche Aktivität (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
 Bildungsbiografie
  1. Fehltage (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Tatsächlicher Notendurchschnitt (Schüler der Sekundarstufe I)
 Selbstbezogene Einstellungen
  1. Soziale Kompetenzen (Schüler der Sekundarstufe I)
 Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
  1. Aktive Lernhaltung (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Anstrengungsbereitschaft (Schüler der Sekundarstufe I)
  3. Bedeutung von Mathematik (Schüler der Sekundarstufe I)
  4. Leistungsanspruch (Zeit für Hausaufgaben) (Schüler der Sekundarstufe I)
  5. Leistungsbezogenes Selbstvertrauen (Schüler der Sekundarstufe I)
  6. Lernfreude in Mathematik (Schüler der Sekundarstufe I)
  7. Lernmotivation (Schüler der Sekundarstufe I)
  8. Testmotivation (Schüler der Sekundarstufe I)
 Migrationshintergrund
  1. Schüleranteil mit Deutsch als Muttersprache (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Sprachliche Heterogenität der Klasse (Schüler der Sekundarstufe I)
 Kulturelles Kapital
  1. Informiertheit (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Kulturbesitz im Elternhaus (Schüler der Sekundarstufe I)
 Familiärer Hintergrund
  1. Elterliches Bildungsniveau (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Häusliche Lernumwelt (Schüler der Sekundarstufe I)
 Private ICT-Nutzung
  1. Kommunikationstechnischer Besitz (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. PC-Kompetenzen (Schüler der Sekundarstufe I)
 TV und Medien Konsum
  1. TV-/Videokonsum (Schüler der Sekundarstufe I)
 Wahrnehmung der Schule als Lernort
  1. Arbeitsklima (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
 Häusliche Lernunterstützung
  1. Elterliche Lernunterstützung (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Häusliche Lernumwelt (Schüler der Sekundarstufe I)
 Elterliche Bildungsaspiration
  1. Elterliche Leistungserwartung (Schüler der Sekundarstufe I)
 Elterliches Fachwissen und Weltbilder
  1. Informiertheit (Schüler der Sekundarstufe I)
Institutioneller Hintergrund
 Ausstattung der Schule
  1. Materielle Ausstattung (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
 Organisation des Schulbetriebs
  1. Irregulärer Unterricht (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
 Organisation des Lehrbetriebs
  1. Irregulärer Unterricht (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
  2. Unterrichtsausfall (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
  3. Unterrichtsbedingungen (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
 Zusammensetzung der Schülerschaft
  1. Lernvoraussetzungen der Schüler (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
Prozesse auf Schulebene
 Partizipatives Schulklima
  1. Beteiligung von Schüler/innen (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
Lehr-Lernarrangements
 Lernklima
  1. Gesamtscore subjektive Belastung (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
  2. Klassenführung (Schüler der Sekundarstufe I)
  3. Lernvoraussetzungen der Schüler (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
  4. Materielle Ausstattung (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
  5. Mitarbeit im Unterricht (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
  6. Unterrichtsbedingungen (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
  7. Unterrichtsqualität (Schüler der Sekundarstufe I)
  8. Unterrichtstempo (Schüler der Sekundarstufe I)
 Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung
  1. Unterrichtsqualität (Schüler der Sekundarstufe I)
 Einsatz und Variation verschiedener Unterrichtsmethoden
  1. Anspruchsvolles Üben (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
  2. Didaktische Vielfalt (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
 Kognitive Aktivierung
  1. Verständniszentrierter Unterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
 Effektive Zeitnutzung / Disziplin im Unterricht
  1. Klassenführung (Schüler der Sekundarstufe I)
 Leistungsbeurteilung / Diagnostische Kompetenz
  1. Leistungsdifferenzierung (Lehrkräfte Sekundarstufe I)
 Schülerorientierung / Soziale Unterstützung
  1. Schülerorientierung (Schüler der Sekundarstufe I)

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