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Projekt/Studie Erhebung
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dauerhaft abrufbar über die DOI:
10.7477/55:65:1
[Skalenkollektion]

Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Eltern- und Lehrkräftebefragung (FEND-Studie)

  Informationen zur Erhebung

StudieFEND-Studie - Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen

Persistent IdentifierDOI: 10.7477/55:65:1

ZitationFend, H.; Helmke, A.; Steffens, U. (2014). Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen - Fragebogenerhebung Eltern- und Lehrkräftebefragung (FEND-Studie) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1977. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/55:65:1

Erhebungszeitraum1977

Erhebungsraum (geogr.)Nordrhein-Westfalen; Hessen

ErhebungsverfahrenEigenständig auszufüllender Fragebogen: Papier
Spezifikation: Papierbasiert

Spezifikation der ErhebungseinheitenEltern (633), Lehrkräfte (389)

Art der Daten Skalenkollektion
(Fragebogenskalen)

Sprache(n)Deutsch

ZugänglichkeitForschungsdaten dieser Erhebung sind nicht zugänglich. Die Skalendokumentation ist frei verfügbar (Originalfragebögen befinden sich nicht im Bestand). Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Archivierende EinrichtungForschungsdatenzentrum Bildung am DIPF (FDZ Bildung)

RechteinhaberFend, Helmut
Helmke, Andreas
Steffens, Ulrich

Veröffentlichungsdatum04.04.2014

Erhebungen derselben StudieFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Vergleichsuntersuchung zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystems - Traditionelles Schulsystem: 9. Klassen (FEND-Studie)
Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Vergleichsuntersuchung zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystems - Gesamtschulen: 9. Klassen (FEND-Studie)

  Skalen

Skalen nach Konstrukt

Individueller Hintergrund
 Berufliche Situation
  1. Arbeitszufriedenheit (Lehrkräfte)
  2. Arbeitszufriedenheit (global) (Lehrkräfte)
  3. Berufszufriedenheit (global) (Lehrkräfte)
  4. Fragen zu Problemen im Schulalltag (Lehrkräfte)
  5. Fragen zum beruflichen Hintergrund (Lehrkräfte)
  6. Fragen zur beruflichen Situation (Lehrkräfte)
  7. Wohlbefinden an der Schule (Lehrkräfte)
 Bildungsbiografie
  1. Aspirationen (Eltern)
 Selbstbezogene Einstellungen
  1. Lebenszufriedenheit (Lehrkräfte)
 Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
  1. Aspiration (Schulleistungen) (Eltern)
  2. Leistungsangst (Eltern)
  3. Schulbezogene Persönlichkeitsmerkmale des Kindes (Eltern)
  4. Verhalten nach Prüfungen (Eltern)
  5. Verhalten vor Prüfungen (Eltern)
 Politische und soziale Einstellungen
  1. Konservatismus (Lehrkräfte)
 Individuelle Merkmale
  1. Alkoholkonsum (Eltern)
  2. Fragebogenbeantwortung (Eltern)
  3. Fragen zur eigenen Person (Lehrkräfte)
  4. Händigkeit des Kindes (Eltern)
  5. Händigkeit des Kindes vor Schuleintritt (Eltern)
  6. Körperliche Konstitution des Kindes (Eltern)
  7. Somatische Auffälligkeiten (Eltern)
  8. Tabakkonsum (Eltern)
  9. Tabletteneinnahme (Eltern)
  10. Verhaltensauffälligkeiten des Kindes (Eltern)
 Familiärer Hintergrund
  1. Abschluss Berufsausbildung (Mutter) (Eltern)
  2. Abschluss Berufsausbildung (Vater) (Eltern)
  3. Aspiration (Schulleistungen) (Eltern)
  4. Aspirationen (Eltern)
  5. Berufsstatus der Eltern (Eltern)
  6. Erziehungsberechtigter (Eltern)
  7. Fächerrelevanz (Eltern)
  8. Fragen zur eigenen Person (Lehrkräfte)
  9. Schulabschluss der Eltern (Eltern)
 Professionelles Selbstverständnis
  1. Ambiguitätstoleranz (Lehrkräfte)
  2. Ausstattung II (Lehrkräfte)
  3. Beitrag der Schulaufsicht / Schulverwaltung zur Problemlösung (ohne Bereichszuordnung) (Lehrkräfte)
  4. Belastung / Honorierung II (Lehrkräfte)
  5. Berücksichtigung regionaler Bedingungen II (Lehrkräfte)
  6. Berufsengagement (Lehrkräfte)
  7. Beurteilung (Instanz) (Lehrkräfte)
  8. Beurteilung (System) (Lehrkräfte)
  9. Curriculum II (Lehrkräfte)
  10. Differenzierung (Lehrkräfte)
  11. Differenzierung (Alternative) (Lehrkräfte)
  12. Disziplin II (Lehrkräfte)
  13. Einstellung zur Einführung eines 10. Pflichtchuljahrs (Lehrkräfte)
  14. Erfahrungssicherheit II (Lehrkräfte)
  15. Fragen zur Lösung von Schulproblemen (Lehrkräfte)
  16. Geringe Strukturiertheit II (Lehrkräfte)
  17. Gesamtabstimmung von Einzelmaßnahmen II (Lehrkräfte)
  18. Kompromisse (Lehrkräfte)
  19. Kompromisse II (Lehrkräfte)
  20. Konfidenzitem (Lehrkräfte)
  21. Konfidenzitem (Lehrkräfte)
  22. Lehrerkooperation II (Lehrkräfte)
  23. Persönliche Präferenz leistungshomogener oder -heterogener Schülergruppen (Lehrkräfte)
  24. Persönliche Präferenz leistungsschwacher/-starker Schüler (Lehrkräfte)
  25. Praxis-Kontinuität (Lehrkräfte)
  26. Praxis-Kontinuität II (Lehrkräfte)
  27. Regelschule (Lehrkräfte)
  28. Reglementierung – Starrheit II (Lehrkräfte)
  29. Schulorganisation / Sozialbeziehungen II (Lehrkräfte)
 Fachlich-pädagogisches Wissen
  1. (Umwelt-)Anlageorientierung (Lehrkräfte)
  2. Abschluss (Lehrkräfte)
  3. Abschlussprognose (Lehrkräfte)
  4. Abschlussquoten (Lehrkräfte)
  5. Differenzierung (Alternative) (Lehrkräfte)
  6. Einstellung zur Einführung eines 10. Pflichtchuljahrs (Lehrkräfte)
  7. Fragen zur Lösung von Schulproblemen (Lehrkräfte)
  8. Konfidenzitem (Lehrkräfte)
  9. Konfidenzitem (Lehrkräfte)
 Ausbildung
  1. Fragen zum beruflichen Hintergrund (Lehrkräfte)
 Freizeitaktivitäten und Peergruppe
  1. Interessen des Kindes (Eltern)
 Wahrnehmung der Schule als Lernort
  1. Fragen zur Schulevaluation (Eltern)
  2. Schulevaluation - Förderung (Eltern)
 Häusliche Lernunterstützung
  1. Schulengagement: Hausaufgaben (Eltern)
  2. Schulengagement: Zeitaufwand für Unterstützung (Eltern)
  3. Zeitaufwand für Hausaufgaben mit dem Kind (Eltern)
 Elterliches Erziehungshandeln
  1. Erziehungsengagement: Anregungsgehalt (Eltern)
  2. Erziehungsengagement: Entscheidungsspielraum (Eltern)
  3. Erziehungswerte (Eltern)
  4. Negative Reaktionen auf gute Noten (Eltern)
  5. Negative Reaktionen auf schlechte Noten (Eltern)
  6. Negatives Sanktionsverhalten (Eltern)
  7. Positive Reaktionen auf gute Noten (Eltern)
  8. Positive Reaktionen auf schlechte Noten (Eltern)
  9. Positives Sanktionsverhalten (Eltern)
  10. Psychologische Beratung (Eltern)
  11. Schulengagement: Ausmaß (Eltern)
  12. Wahlpflichtentscheidung (Eltern)
  13. Zeitaufwand für außerschulische Aktivitäten mit dem Kind am Wochenende (Eltern)
  14. Zeitaufwand für außerschulische Aktivitäten mit dem Kind an Wochentagen (Eltern)
 Elterliche Bildungsaspiration
  1. Schulabschlussvalenz (Eltern)
  2. Zufriedenheit mit den Schulleistungen des Kindes (Eltern)
 Elterliches Fachwissen und Weltbilder
  1. Attribuierung guter Schulleistungen (Eltern)
  2. Attribuierung schlechter Schulleistungen (Eltern)
  3. Schulreformeinstellung (Eltern)
Institutioneller Hintergrund
 Ausstattung der Schule
  1. Ausstattung (Lehrkräfte)
  2. Ausstattung II (Lehrkräfte)
 Standort der Schule
  1. Berücksichtigung regionaler Bedingungen (Lehrkräfte)
  2. Berücksichtigung regionaler Bedingungen II (Lehrkräfte)
 Organisation des Schulbetriebs
  1. Beitrag der Schulaufsicht / Schulverwaltung zur Problemlösung (ohne Bereichszuordnung) (Lehrkräfte)
  2. Belastung / Honorierung (Lehrkräfte)
  3. Berücksichtigung regionaler Bedingungen (Lehrkräfte)
  4. Berücksichtigung regionaler Bedingungen II (Lehrkräfte)
  5. Erfahrungssicherheit (Lehrkräfte)
  6. Erfahrungssicherheit II (Lehrkräfte)
  7. Geringe Strukturiertheit (Lehrkräfte)
  8. Geringe Strukturiertheit II (Lehrkräfte)
  9. Gesamtabstimmung von Einzelmaßnahmen (Lehrkräfte)
  10. Gesamtabstimmung von Einzelmaßnahmen II (Lehrkräfte)
  11. Kompromisse (Lehrkräfte)
  12. Kompromisse II (Lehrkräfte)
  13. Pädagogik / Schülerzentriertheit (Lehrkräfte)
  14. Pädagogik / Schülerzentriertheit II (Lehrkräfte)
  15. Praxis-Kontinuität (Lehrkräfte)
  16. Praxis-Kontinuität II (Lehrkräfte)
  17. Problembeschreibungen ohne Bereichszuordnung (Lehrkräfte)
  18. Reglementierung – Starrheit (Lehrkräfte)
  19. Reglementierung – Starrheit II (Lehrkräfte)
  20. Rollenambiguität (Lehrkräfte)
  21. Schulorganisation / Sozialbeziehungen II (Lehrkräfte)
 Organisation des Lehrbetriebs
  1. Curriculum (Lehrkräfte)
  2. Curriculum II (Lehrkräfte)
  3. Pädagogik / Schülerzentriertheit (Lehrkräfte)
  4. Pädagogik / Schülerzentriertheit II (Lehrkräfte)
  5. Schulorganisation / Sozialbeziehungen (Lehrkräfte)
 Organisation des Ganztagsbetriebs
  1. Belastung / Honorierung II (Lehrkräfte)
Prozesse auf Schulebene
 Schulleitungshandeln
  1. Schulleitung-Lehrkräfte-Verhältnis (Lehrkräfte)
 Kollegialität
  1. Lehrer-Lehrer-Verhältnis (Lehrkräfte)
  2. Soziometrie (Lehrkräfte)
 Elternarbeit
  1. Information bezüglich Wahlpflichtentscheidung (Eltern)
  2. Schullaufbahnberatung (Eltern)
 Schulinterne Kooperation
  1. Lehrer-Lehrer-Verhältnis (Lehrkräfte)
  2. Lehrerkooperation (Lehrkräfte)
  3. Lehrerkooperation II (Lehrkräfte)
 Evaluation und Leistungsmessung
  1. Erfahrungssicherheit (Lehrkräfte)
  2. Erfahrungssicherheit II (Lehrkräfte)
  3. Konfidenzitem (Lehrkräfte)
  4. Konfidenzitem (Lehrkräfte)
 Maßnahmen der Qualitätsentwicklung
  1. Fortbildung (Lehrkräfte)
  2. Fortbildung (Bereiche) (Lehrkräfte)
 Wahrnehmung der Schule als Lebensort
  1. Aspekte des Lebens an der Schule (Lehrkräfte)
  2. Fragen zur Schulevaluation (Eltern)
  3. Lehrer-Schüler-Verhalten (Lehrkräfte)
  4. Schulleitung-Lehrkräfte-Verhältnis (Lehrkräfte)
 Soziales Klima
  1. Bewertung von Lehrern (Lehrkräfte)
  2. Lehrer-Lehrer-Verhältnis (Lehrkräfte)
  3. Lehrer-Schüler-Verhalten (Lehrkräfte)
  4. Pädagogik / Schülerzentriertheit (Lehrkräfte)
  5. Pädagogik / Schülerzentriertheit II (Lehrkräfte)
  6. Wertschätzung der Schülerschaft (Lehrkräfte)
 Deviantes Verhalten
  1. Disziplin (Lehrkräfte)
  2. Disziplin II (Lehrkräfte)
 Partizipatives Schulklima
  1. Schulleitung-Lehrkräfte-Verhältnis (Lehrkräfte)
Lehr-Lernarrangements
 Lernklima
  1. Lehrer-Schüler-Verhalten (Lehrkräfte)
  2. Leistungsangst (Eltern)
 Leistungsbeurteilung / Diagnostische Kompetenz
  1. Beurteilung (Instanz) (Lehrkräfte)
  2. Beurteilung (System) (Lehrkräfte)
  3. Fragen zu einer Schülerin / einem Schüler (Lehrkräfte)
Schulische Wirkungen
 Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)
  1. Leistungsangst (Eltern)

Erhebungsschwerpunkte auf einen Blick (Skalen nach Konstrukt)

Individueller Hintergrund

Berufliche Situation Bildungsbiografie Selbstbezogene Einstellungen Lern- und leistungsbezogene Einstellungen Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen Politische und soziale Einstellungen Migrationshintergrund Kulturelles Kapital Individuelle Merkmale Familiärer Hintergrund Professionelles Selbstverständnis Fachlich-pädagogisches Wissen Berufserfahrung Ausbildung Private ICT-Nutzung TV und Medien Konsum Lese- und Schreibgewohnheiten Freizeitaktivitäten und Peergruppe Wahrnehmung der Schule als Lernort Häusliche Lernunterstützung Nachhilfeunterricht Elterliches Erziehungshandeln Elterliche Bildungsaspiration Elterliches Fachwissen und Weltbilder

Institutioneller Hintergrund

Ausstattung der Schule Standort der Schule Organisation des Schulbetriebs Organisation des Lehrbetriebs Organisation des Ganztagsbetriebs Schulische ICT Nutzung Lerngelegenheiten Zusammensetzung der Schülerschaft Zusammensetzung des Kollegiums

Prozesse auf Schulebene

Schulleitungshandeln Kollegialität Elternarbeit Schulinterne Kooperation Schulexterne Kooperation Programmatische Entwicklungsarbeit Evaluation und Leistungsmessung Maßnahmen der Qualitätsentwicklung Wahrnehmung der Schule als Lebensort Soziales Klima Deviantes Verhalten Partizipatives Schulklima

Lehr-Lernarrangements

Lernklima Klassenklima Qualität von Ganztagsangeboten Angebotsklima Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung Einsatz und Variation verschiedener Unterrichtsmethoden Klarheit und Strukturiertheit Kognitive Aktivierung Umgang mit Hausaufgaben Effektive Zeitnutzung / Disziplin im Unterricht Leistungsbeurteilung / Diagnostische Kompetenz Schülerorientierung / Soziale Unterstützung Bezugsnormorientierung Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte

Schulische Wirkungen

Kognitive Lernergebnisse Metakognitive Lernergebnisse Selbstbezogene Einstellungen (Lernergebnis) Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis) Politische und soziale Einstellungen (Lernergebnis) Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen (Lernergebnis)

  Dateien zum Download
Elternfragebogen_1 [4.58 MB]
Elternfragebogen_2 [3.54 MB]
Elternfragebogen_3 [1.47 MB]
Downloads und Links
dauerhaft abrufbar über die DOI:
10.7477/55:65:1
[Skalenkollektion]


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