Kognitive Aktivierung
Unter kognitiver Aktivierung werden Lehrmethoden verstanden, die die Lernguppe im ganzen oder einzelne Lernenden zum Nachdenken über die Lerninhalte anregen. Sie zielt unter Bezugnahme auf konstruktivistischer Lerntheorien darauf ab, dass Lernende individuell oder im Diskurs mit anderen Lernenden oder der Lehrperson mentale Modelle vorstellen, überprüfen und argumentativ entwickeln. Zudem können Lernende über die Reflektion von Lernaufgaben oder die Aktivierung von Vorwissen kognitiv angeregt werden. Ein Zusammenhang mit der Interessen- und Leistungsentwicklung wird erwartet.
Skalen, die diesem Konstrukt zugeordnet sind:
Filter nach Zielgruppe:
Alle | Schüler/innen (61) | Lehrkräfte (16) | Eltern (0) | Schulleiter/innen (0) | Außerschulische Kooperationspartner (0) | Pädagogisch tätiges Personal (0)
Alle | Schüler/innen (61) | Lehrkräfte (16) | Eltern (0) | Schulleiter/innen (0) | Außerschulische Kooperationspartner (0) | Pädagogisch tätiges Personal (0)
- Aktivierung der Schüler im Unterricht (Englisch)
- Aktivierung der Schüler im Unterricht (Mathematik)
- Alltagsbezug
- Anspruchsvolles Üben
- Anspruchsvolles Üben
- Anspruchsvolles Üben
- Aufgaben
- Autonomie: Choice
- Autonomieerleben
- Cognitive stimulation, adaptivity of additional mathematics instruction
- Cognitive stimulation, adaptivity of additional science instruction
- Diskursive Behandlung unterschiedlicher Schülerlösungen/Diskussion
- Diskursive Behandlung unterschiedlicher Schülerlösungen/Diskussion
- Diskussion multipler Lösungswege
- Erwartete Noten im Abschlusszeugnis (D, M, E)
- Genetisch sokratisches Vorgehen
- Häufigkeit von Fragen seitens der Lehrkraft (Englisch)
- Häufigkeit von Fragen seitens der Lehrkraft (Mathematik)
- Inquiry-based teaching and learning
- Instrumentelle Motivierung (Deutsch)
- Instrumentelle Motivierung (Englisch)
- Kognitiv aktivierende Aufgaben bei der Einführung eines neuen Sachverhalts und beim Üben
- Kognitiv aktivierende Aufgaben bei der Einführung eines neuen Sachverhalts und beim Üben
- Kognitive Aktivierung
- Kognitive Aktivierung 2
- Kognitive Aktivierung Deutschunterricht
- Kognitive Aktivierung Ganztagsangebot
- Kognitive Aktivierung Ganztagsangebot
- Kognitive Strukturierung
- Lebensweltorientierung Ganztagsangebot
- Motivation
- Motivationsunterstützende Bedingungen des Unterrichts- Wahrgenommene Autonomieunterstützung
- Motivierender Umgang
- Motivierender Umgang
- Motivierung durch den Lehrer im Mathematikunterricht
- Motivierungsfähigkeit
- Nachbereitung von Texten im Unterricht
- Nachbereitung von Texten im Unterricht (Schülermeinung)
- Partner und Gruppenarbeit: wahrgenommener Nutzen
- Perceived teacher’s interest
- Prozess
- Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben
- Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben im Deutschunterricht
- Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben im Englischunterricht
- Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben im Mathematikunterricht
- Prozessorientierter Unterricht
- Qualität - Formal-kognitive Strukturiertheit
- Qualität - Formal-kognitive Strukturiertheit
- Qualität - Formal-kognitive Strukturiertheit
- Qualität - Formal-kognitive Strukturiertheit (Deutsch)
- Qualität - Formal-kognitive Strukturiertheit (Englisch)
- Selbstständigkeit und Begründungspflicht beim Bearbeiten von Aufgaben/Kognitive Selbstständigkeit
- Selbstständigkeit und Begründungspflicht beim Bearbeiten von Aufgaben/kognitive Selbstständigkeit
- Thematische Motivierung (Deutsch)
- Thematische Motivierung (Englisch)
- Unterstützende Lehr-Lern-Bedingungen: Wahrgenommene Autonomieunterstützung
- Verständniszentrierter Unterricht
- Verteilung der Redebeiträge (Englisch)
- Verteilung der Redebeiträge (Mathematik)
- Wahrgenommene Autonomieunterstützung
- Wahrgenommene Autonomieunterstützung