Wahrnehmung als Lernort

Die Einschätzung der Bildungseinrichtung als Lernort bezieht sich auf die gemeinsame Wahrnehmung der Lehr- und Lernprozesse, also die wahrgenommene Qualität des Lehrens und Lernens. Diese ist einerseits von der Arbeit des Lehrpersonals geprägt und andererseits durch das Engagement der Lernenden. Auch die Lern- und Leistungsanforderungen sind Gegenstand dieses Konstrukts. Zudem zeichnet sich eine attraktive Lernumweltsich durch eine attraktive Lernumwelt durch eine aktive Umgebung aus, die über die organisierten Lehr-Lernprozesse hinausgeht und zu informellen Lerngelegenheiten und freizeitbezogenen Aktivitäten einlädt.

Skalen, die diesem Konstrukt zugeordnet sind:

• Aktivitätsniveau an der Schule
• Attraktivität des Lernumfelds
• Aussagen zur Schule
• Beeinträchtigung des Schulklimas durch Lehrerverhalten
• Beeinträchtigung des Schulklimas durch Lehrerverhalten
• Beeinträchtigungen des Lernens durch mangelndes Engagement der Lehrer
• Entwicklungen im Bildungswesen
• Erwartungen der Eltern an die Schule
• Förderung eines ordentlichen Lernumfeldes durch die Lehrkräfte
• Förderung eines ordentlichen Lernumfeldes durch die Lehrkräfte
• Gründe für die Attraktivität der Schule
• Lehrermoral
• Lehrermoral (Teacher Morale)
• Leistung als Aufgabe und Verantwortung der Schule (Schulleitungsangabe)
• Leistungserwartungen der Eltern
• Leistungsorientiertheit
• Lerngelegenheiten
• Materielle Ausstattung der Schule (Sozial)
• Parental expectations towards school
• Positive Beurteilung des Schulgebäudes
• Rahmenbedingungen und Ziele der schulischen Arbeit
• Schülermoral
• Schülermoral (Student Morale)
• Schulisches Aktivitätsniveau (Lerngelegenheiten)
• Schulklima
• Schulklima
• Schulklima: Allgemein
• Schulklima: Lehrerverhalten
• Schulklima: Schulkima insgesamt
• Schulklima: Zustand der Schulgebäude
• Situation in der Schule
• Sozial bedingte Beeinträchtigungen des Lernens
• Störungen des Lernens durch die Schüler
• Teacher morale
• Umgang mit Leistungserfolgen/-misserfolgen
• Umweltqualität der Schule
• Vernachlässigung des Schullebens
• Zustand der Schulgebäude