Auswahl

Skalen, die diesem Konstrukt zugeordnet sind:

• Anforderungsprofil der Aufgaben
• Anzahl der gelesenen Bücher im Deutschunterricht
• Awareness (kein oder geringes Bewusstsein)
• Bearbeiten von Textsorten im Deutschunterricht: Diskontinuierliche Texte
• Bearbeiten von Textsorten im Deutschunterricht: Literarische Texte
• Bearbeiten von Textsorten im Deutschunterricht: Sachtexte
• Bewertung des Deutschbuches
• Bewertung des Englischbuches
• Bewertung des Mathematikbuches
• Bewertung des Naturwissenschaftsbuches
• Breite und Tiefe der Inhalte / Inhaltliche Gestaltung / Bewertung
• Curriculare Verknüpfung
• Einzelitem: Anforderungsniveau der Aufgaben / Anforderungsniveau variieren
• Einzelitems: Breite und Tiefe der Inhalte / Inhaltliche Gestaltung / Bewertung
• Fachübergreifende Lernziele (Deutsch)
• Fachübergreifende Lernziele (Englisch)
• Fachübergreifende Lernziele (Mathematik)
• Fachübergreifende Lernziele (Naturwissenschaften/Technik)
• Funktion des Lehrbuchs
• Gemeinsame Materialien
• Handhabung Taschenrechnergebrauch
• Häufigkeit von Klassenarbeiten
• Informational (Fokus Information)
• Inhaltliche Ausdifferenzierung - A. Biologie
• Inhaltliche Ausdifferenzierung - A. Zahlen (Arithmetik)
• Inhaltliche Ausdifferenzierung - B. Geometrische Formen und Maße
• Inhaltliche Ausdifferenzierung - B. Physik
• Inhaltliche Ausdifferenzierung - C. Darstellung von Daten
• Inhaltliche Ausdifferenzierung - C. Geografie
• Inhaltliche Ausdifferenzierung (Mathematik)
• Inhaltliche Ausdifferenzierung (Naturwissenschaften)
• Inhaltliche Schwerpunktsetzung
• Inhaltliche Schwerpunktsetzung
• Interessantheit und Relevanz des Fachlehrstoffs
• Kongruenz in der Form der Aufgaben
• Lösungswege
• Nummerische Lehrbuchvariablen
• Qualität des Lehrbuchs
• Schülerleistung/-anforderung
• Umgang mit Schulleistungsstudien II
• Umgang mit Schulleistungsstudien VII
• Unterrichtsgestaltung: Themenvarianz
• Vermittlung fachübergreifender Kompetenzen (Deutsch)
• Vermittlung fachübergreifender Kompetenzen (Englisch)
• Vermittlung fachübergreifender Kompetenzen (Mathematik)
• Vermittlung fachübergreifender Kompetenzen (Naturwissenschaften/Technik)
• Verwendetes Lehrbuch
• Wiederaufnahme von Themen in Klassenarbeiten