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Projekt/Studie Erhebung
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10.7477/9:17:1
[Skalenkollektion]
PEB2 Fragebogen Schüler [364.00 kB]
PEB2 Fragebogen Lehrkräfte [426.69 kB]

Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Pädagogische Entwicklungsbilanzen (PEB) - Erhebungswelle 2

  Informationen zur Erhebung

StudieSchulentwicklung und Lehrerarbeit

Persistent IdentifierDOI: 10.7477/9:17:1

ZitationGerecht, M.; Steinert, B.; Klieme, E.; Döbrich, P. (2012). Schulentwicklung und Lehrerarbeit - Fragebogenerhebung Pädagogische Entwicklungsbilanzen (PEB) - Erhebungswelle 2 [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2004-2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/9:17:1

Erhebungszeitraum2004 - 2006

Erhebungsraum (geogr.)Hessen; Niedersachsen

ErhebungsverfahrenEigenständig auszufüllender Fragebogen: Papier
Spezifikation: Papierbasiert

Spezifikation der ErhebungseinheitenLehrkräfte (1979), Schüler (5868)

Art der Daten Skalenkollektion
(Fragebogenskalen)

Sprache(n)Deutsch

ZugänglichkeitForschungsdaten dieser Erhebung sind nicht zugänglich. Die Skalendokumentation und Originalfragebögen sind frei verfügbar. Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Archivierende EinrichtungForschungsdatenzentrum Bildung am DIPF (FDZ Bildung)

RechteinhaberGerecht, Marius
Steinert, Brigitte
Klieme, Eckhard
Döbrich, Peter

Veröffentlichungsdatum01.02.2012

Erhebungen derselben StudieFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Arbeitsplatzuntersuchung (APU)
Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Pädagogische Entwicklungsbilanzen (PEB) - Erhebungswelle 1

Publikationen zur ErhebungGerecht, Marius; u.a.; Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung: Skalen zur Schulqualität. Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Pädagogische Entwicklungsbilanzen mit Schulen (PEB). 2., überarb. Aufl. - Frankfurt, Main: GFPF u.a. (2007), 122 S., URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-31217 - Materialien zur Bildungsforschung. 17 - ISBN: 3-923638-35-3; 978-3-923638-35-2

Döbrich, Peter; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung / Forschungsprojekt Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Lehrerarbeit: Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit hessischen Beruflichen Schulen. Ergebnisse 2006. - Frankfurt, Main: DIPF (2007), 27 S. - Projektbericht / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. 65


Döbrich, Peter; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung / Forschungsprojekt Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Lehrerarbeit: Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit hessischen Förderschulen. Ergebnisse 2006. - Frankfurt, Main: DIPF (2007), 33 S. - Projektbericht / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. 64


Döbrich, Peter: Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit hessischen Grund- und Hauptschulen (incl. GHR-Schulen). Ergebnisse 2006. - Frankfurt, Main: DIPF (2007), 38 S. - Projektbericht / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. 59


Döbrich, Peter: Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit hessischen Grundschulen. Ergebnisse 2006. - Frankfurt, Main: DIPF (2007), 27 S. - Projektbericht / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. 58


Döbrich, Peter; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung / Forschungsprojekt Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Lehrerarbeit: Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit hessischen Gymnasien. Ergebnisse 2006. - Frankfurt, Main: DIPF (2007), 44 S. - Projektbericht / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. 63


Döbrich, Peter; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung / Forschungsprojekt Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Lehrerarbeit: Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit hessischen Haupt- und Realschulen (incl. Realschulen). Ergebnisse 2006. - Frankfurt, Main: DIPF (2007), 33 S. - Projektbericht / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. 60


Döbrich, Peter; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung / Forschungsprojekt Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Lehrerarbeit: Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit hessischen integrierten Gesamtschulen. Ergebnisse 2006. - Frankfurt, Main: DIPF (2007), 33 S. - Projektbericht / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. 62


Döbrich, Peter; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung / Forschungsprojekt Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Lehrerarbeit: Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit hessischen kooperativen Gesamtschulen. Ergebnisse 2006. - Frankfurt, Main: DIPF (2007), 44 S. - Projektbericht / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. 61

  Skalen

Skalen nach Konstrukt

Individueller Hintergrund
 Berufliche Situation
  1. Bekleidung von Funktionsstellen (Lehrkräfte)
  2. Fachbezogener Unterrichtseinsatz (Lehrkräfte)
  3. Umfang der Unterrichtstätigkeit in Klassen bzw. Jahrgangstufen I (Lehrkräfte)
  4. Umfang der Unterrichtstätigkeit in Klassen bzw. Jahrgangstufen II (Lehrkräfte)
  5. Umfang der Unterrichtstätigkeit in Klassen bzw. Jahrgangstufen III (Lehrkräfte)
  6. Umfang der Unterrichtstätigkeit pro Woche (Lehrkräfte)
  7. Unterrichtseinsatz nach Schulstufen / Schulformen I (Lehrkräfte)
  8. Unterrichtseinsatz nach Schulstufen / Schulformen II (Lehrkräfte)
  9. Voll- / Teilzeitbeschäftigung (Lehrkräfte)
 Bildungsbiografie
  1. Erwarteter Schulabschluss (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Klassenwiederholungen (Schüler der Sekundarstufe I)
  3. Klassenzugehörigkeit (Schüler der Sekundarstufe I)
  4. Zeugnisnote in Deutsch (Schüler der Sekundarstufe I)
  5. Zeugnisnote in Englisch (Schüler der Sekundarstufe I)
  6. Zeugnisnote in Mathematik (Schüler der Sekundarstufe I)
 Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
  1. Selbstwirksamkeitseinschätzung der Schülerinnen und Schüler (Schüler der Sekundarstufe I)
 Migrationshintergrund
  1. Überwiegende Sprache zu Hause (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Umgangssprache im Elternhaus (Schüler der Sekundarstufe I)
 Kulturelles Kapital
  1. Bücherbestand zu Hause (Schüler der Sekundarstufe I)
 Individuelle Merkmale
  1. Alter (Lehrkräfte)
  2. Geschlecht (Lehrkräfte)
  3. Geschlecht (Schüler der Sekundarstufe I)
 Familiärer Hintergrund
  1. Schulabschluss der Mutter (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Schulabschluss des Vaters (Schüler der Sekundarstufe I)
 Professionelles Selbstverständnis
  1. Selbstwirksamkeitserwartung der Lehrkräfte (Lehrkräfte)
 Berufserfahrung
  1. Dauer der Unterrichtstätigkeit II (Lehrkräfte)
  2. Dauer der Unterrichtstätigkeit I (Lehrkräfte)
  3. Dauer der Unterrichtstätigkeit III (Lehrkräfte)
 Lese- und Schreibgewohnheiten
  1. Interesse am Lesen (IGLU) (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Interesse am Lesen (PISA) (Schüler der Sekundarstufe I)
 Wahrnehmung der Schule als Lernort
  1. Wohlbefinden der Schülerinnen und Schüler in der Schule (Schüler der Sekundarstufe I)
 Häusliche Lernunterstützung
  1. Hausaufgabenkontrolle durch die Eltern (Schüler der Sekundarstufe I)
Institutioneller Hintergrund
 Ausstattung der Schule
  1. Qualität der Unterrichtsräume (Lehrkräfte)
  2. Qualität des Schulgebäudes (Lehrkräfte)
  3. Zufriedenheit mit der Ausstattung mit Lehrmitteln (Lehrkräfte)
 Organisation des Schulbetriebs
  1. Mittagessen (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Mittagessen (Lehrkräfte)
 Organisation des Lehrbetriebs
  1. Zufriedenheit mit der Ausstattung mit Lehrmitteln (Lehrkräfte)
 Schulische ICT Nutzung
  1. Computernutzung (Ist-Zustand) (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Computernutzung (Ist-Zustand) (Lehrkräfte)
  3. Computernutzung (Soll-Zustand) (Schüler der Sekundarstufe I)
  4. Computernutzung (Soll-Zustand) (Lehrkräfte)
 Lerngelegenheiten
  1. Computernutzung (Ist-Zustand) (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Computernutzung (Ist-Zustand) (Lehrkräfte)
  3. Computernutzung (Soll-Zustand) (Schüler der Sekundarstufe I)
  4. Computernutzung (Soll-Zustand) (Lehrkräfte)
  5. Freiwillige Arbeitsgemeinschaften in anderen Fächern (Schüler der Sekundarstufe I)
  6. Freiwillige Arbeitsgemeinschaften in anderen Fächern (Lehrkräfte)
  7. Freiwillige Arbeitsgemeinschaften in Deutsch (Schüler der Sekundarstufe I)
  8. Freiwillige Arbeitsgemeinschaften in Deutsch (Lehrkräfte)
  9. Freiwillige Arbeitsgemeinschaften in Fremdsprachen (Schüler der Sekundarstufe I)
  10. Freiwillige Arbeitsgemeinschaften in Fremdsprachen (Lehrkräfte)
  11. Freiwillige Arbeitsgemeinschaften in Mathematik und/oder Naturwissenschaften (Schüler der Sekundarstufe I)
  12. Freiwillige Arbeitsgemeinschaften in Mathematik und/oder Naturwissenschaften (Lehrkräfte)
  13. Hausaufgabenbetreuung (Schüler der Sekundarstufe I)
  14. Hausaufgabenbetreuung (Lehrkräfte)
  15. Nachmittagsangebote im Freizeitbereich und im Sport (Schüler der Sekundarstufe I)
  16. Nachmittagsangebote im Freizeitbereich und im Sport (Lehrkräfte)
  17. Nachmittagsangebote im musisch-künstlerischen Bereich (Schüler der Sekundarstufe I)
  18. Nachmittagsangebote im musisch-künstlerischen Bereich (Lehrkräfte)
  19. Regulärer Unterricht auch am Nachmittag (Schüler der Sekundarstufe I)
  20. Regulärer Unterricht auch am Nachmittag. (Lehrkräfte)
  21. Unterricht in Wahlpflichtfächern (Schüler der Sekundarstufe I)
  22. Unterricht in Wahlpflichtfächern (Lehrkräfte)
Prozesse auf Schulebene
 Schulleitungshandeln
  1. Pädagogische Führung (Lehrkräfte)
 Kollegialität
  1. Zusammenhalt im Kollegium (Lehrkräfte)
 Elternarbeit
  1. Einbeziehung der Eltern in die Schule (Lehrkräfte)
  2. Elternbeteiligung in der Schule (Lehrkräfte)
 Schulinterne Kooperation
  1. Curriculare Absprachen (Lehrkräfte)
  2. Kommunikation im Kollegium (Lehrkräfte)
  3. Kommunikation zwischen der Schulleitung und dem Kollegium (Lehrkräfte)
  4. Kooperation bei der Benotung (Lehrkräfte)
  5. Kooperation zu Disziplinproblemen (Lehrkräfte)
  6. Programmatische Kooperation - IST-Zustand (Lehrkräfte)
  7. Programmatische Kooperation - SOLL (Lehrkräfte)
  8. Umgang mit Vertretungsunterricht (Lehrkräfte)
  9. Unterrichtsbezogener Erfahrungsaustausch (Lehrkräfte)
  10. Unterrichtskooperation - IST-Zustand (Lehrkräfte)
  11. Unterrichtskooperation - SOLL (Lehrkräfte)
  12. Zusammenhalt im Kollegium (Lehrkräfte)
 Programmatische Entwicklungsarbeit
  1. Binnenschulische Entwicklungsarbeit (Lehrkräfte)
 Soziales Klima
  1. Fürsorglicher Erziehungsstil der Lehrkräfte (Lehrkräfte)
 Deviantes Verhalten
  1. Absentismus (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Absentismus (Lehrkräfte)
  3. Aggressionen unter Schülerinnen und Schülern (Lehrkräfte)
  4. Aggressionen unter Schülerinnen und Schülern (Schüler der Sekundarstufe I)
  5. Vandalismus (Lehrkräfte)
  6. Vandalismus (Schüler der Sekundarstufe I)
Lehr-Lernarrangements
 Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung
  1. Individuelle Förderung (Ist-Zustand) (Lehrkräfte)
  2. Individuelle Förderung (Soll-Zustand) (Lehrkräfte)
  3. Unterstützung durch die Lehrkräfte im Deutschunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
  4. Unterstützung durch die Lehrkräfte im Englischunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
  5. Unterstützung durch die Lehrkräfte im Mathematikunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
 Klarheit und Strukturiertheit
  1. Strukturierungshilfen der Lehrkräfte im Deutschunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Strukturierungshilfen der Lehrkräfte im Englischunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
  3. Strukturierungshilfen der Lehrkräfte im Mathematikunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
 Kognitive Aktivierung
  1. Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben im Deutschunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben im Englischunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
  3. Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben im Mathematikunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
 Umgang mit Hausaufgaben
  1. Hausaufgaben mit explorativem Charakter (Lehrkräfte)
  2. Hausaufgaben mit Übungscharakter (Lehrkräfte)
  3. Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben im Deutschunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
  4. Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben im Englischunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
  5. Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben im Mathematikunterricht (Schüler der Sekundarstufe I)
 Effektive Zeitnutzung / Disziplin im Unterricht
  1. Disziplin im Unterricht (Lehrkräfte)
 Schülerorientierung / Soziale Unterstützung
  1. Schülerorientierung der Lehrkräfte (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Soziale Orientierung der Lehrkräfte im Unterricht (Lehrkräfte)
 Bezugsnormorientierung
  1. Individuelle Bezugsnormorientierung (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Individuelle Bezugsnormorientierung (Lehrkräfte)
Schulische Wirkungen
 Kognitive Lernergebnisse
  1. Zeugnisnote in Deutsch (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Zeugnisnote in Englisch (Schüler der Sekundarstufe I)
  3. Zeugnisnote in Mathematik (Schüler der Sekundarstufe I)
 Metakognitive Lernergebnisse
  1. Erwerb von Lesetechniken (Schüler der Sekundarstufe I)
  2. Erwerb von Recherchetechniken (Schüler der Sekundarstufe I)
  3. Erwerb von Textproduktionstechniken (Schüler der Sekundarstufe I)
 Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)
  1. Lernfreude (Schüler der Sekundarstufe I)

  Dateien zum Download
PEB2 Fragebogen Lehrkräfte [426.69 kB]
PEB2 Fragebogen Schüler [364.00 kB]
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10.7477/9:17:1
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