Inhaltliche Unterstützung

Skalen, die diesem Konstrukt zugeordnet sind:

• Adaptiv-remediales Erklären
• Angemessenheit - Differenzierung
• Angemessenheit - Differenzierung
• Angemessenheit - Differenzierung (Deutsch)
• Angemessenheit - Differenzierung (Englisch)
• Angemessenheit - Differenzierung (Mathematik)
• Anleitung zur Selbstreflexion
• Anleitung zur Selbstreflexion
• Anleitung zur Selbstständigkeit
• Anleitung zur Selbstständigkeit
• Anregung - Motivierende Unterstützung und Hilfestellung
• Anregung - Motivierende Unterstützung und Hilfestellung (Deutsch)
• Anregung - Motivierende Unterstützung und Hilfestellung (Englisch)
• Anregung - Motivierende Unterstützung und Hilfestellung (Mathematik)
• Anspruchsniveau der Lehrkraft (Deutsch)
• Anspruchsniveau der Lehrkraft (Englisch)
• Anwendung
• Aufgaben
• Bedeutung der Lehrkraft für das Erlernen von Englisch
• Bedeutung der Lehrkraft für das Erlernen von Mathematik
• Bewertung von Lernfortschritten im Lesen – Beurteilungszweck
• Erkennen von Verständnisschwierigkeiten
• Facette: (Nicht) Abwarten
• Facette: Blick schweifen
• Facette: Differenzierte Erklärungen
• Facette: Einfordern
• Facette: Elementarisierung
• Facette: Erkennen
• Facette: Fehlerkultur allgemein
• Facette: Fehlerkultur explizit
• Facette: Fragen
• Facette: Hilfestellungen
• Facette: Lob / Takt
• Facette: Nachfragen
• Facette: Ohne Meldung
• Facette: Reagieren
• Facette: Verteilung
• Fehlerkultur
• Fehlerkultur
• Formen der Differenzierung im Leseunterricht
• Formen der Differenzierung im Leseunterricht
• Geduld bei langsamen Schülern und Schülerinnen
• Gezielte Lernhilfen (Englischlehrer)
• Gezielte Lernhilfen (Mathematikehrer)
• Gruppen
• Gruppenfokus
• Gruppierung im Mathematikunterricht nach Fähigkeiten
• Gruppierung im Sachunterricht nach Fähigkeiten
• Kompetenzerleben
• Kompetenzerleben im Mathematikunterricht
• Leistungsbeurteilung formativ
• Leistungserwartungen
• Leistungserwartungen
• Leistungsorientierung
• Lernklima im Unterricht
• Lernunterstützung
• Lernunterstützung
• Lernunterstützung
• Motivation zum Lesen durch den Lehrer
• Naturwissenschaftsunterricht: Schülerinnen und Schüler forschen
• Positive Fehlerkultur (Deutsch)
• Positive Fehlerkultur (Englisch)
• Prozess
• Reflexion des Unterrichtgeschehens
• Reflexion des Unterrichtgeschehens
• Repertoire
• Respektvoller und geduldiger Umgang mit Fehlern/Fehlerkultur
• Respektvoller und geduldiger Umgang mit Fehlern/Fehlerkultur
• Rückmeldung
• Rückmeldung
• Selbstregulation - Metakognition
• Selbstregulierung
• Selbstregulierung
• Sicherung von Leistungsstandards - IST-Zustand
• Skala zur Erfassung prozessbezogener Beratungskompetenz
• Teacher Support
• Teacher support – Version A
• Teacher support – Version B
• Unterrichtsqualität
• Unterstützende Lehr-Lern-Bedingungen: Wahrgenommene Fehlerkultur
• Unterstützende Lehr-Lern-Bedingungen: Wahrgenommene Kompetenzunterstützung
• Unterstützende Lehr-Lern-Bedingungen: Wahrgenommenes Interesse der Lehrperson
• Unterstützung
• Unterstützung (Deutsch)
• Unterstützung (Englisch)
• Unterstützung bei Leseschwächen
• Unterstützung bei Leseschwächen (1)
• Unterstützung bei Leseschwächen (2)
• Unterstützung durch den Lehrer (alle Unterrichtsfächer)
• Unterstützung durch den Lehrer (Deutsch)
• Unterstützung durch den Lehrer (Erdkunde)
• Unterstützung durch den Lehrer (Gemeinschaftskunde oder ähnliches Fach)
• Unterstützung durch den Lehrer (Mathematik)
• Unterstützung durch den Lehrer im
• Unterstützung durch den Lehrer im Mathematikunterricht
• Unterstützung durch den Lehrer im Mathematikunterricht
• Unterstützung durch den Lehrer im Mathematikunterricht („teacher support“)
• Unterstützung durch den Lehrer im Sachunterricht
• Unterstützung durch die Lehrkräfte im Deutschunterricht
• Unterstützung durch die Lehrkräfte im Englischunterricht
• Unterstützung durch die Lehrkräfte im Mathematikunterricht
• Unterstützung im Deutschunterricht
• Unterstützung im Mathematikunterricht
• Unterstützung kognitiver Selbstständigkeit
• Unterstützungsmaßnahmen und Input
• Vermittlungskompetenz
• Vermittlungskompetenz
• Vermittlungskompetenz
• Vermittlungskompetenz
• Verständlichkeit der mündlichen Rückmeldungen
• Wahrgenommene Qualität der Nachmittagsbetreuung
• Zusatzförderung für Leistungsschwache Schülerinnen und Schüler